數(shù)學課上，我讓小朋友們編10以內(nèi)的減法應用題，孩子們興趣很高，編的內(nèi)容可謂五花八門，有的說：“兔媽媽采了10個大蘑菇，自己舍不得吃，給了兔寶寶7個，兔媽媽還剩幾個大蘑菇？”有的說：“雞媽媽找到了8條小青蟲，送給小雞5條，雞媽媽留給自己幾條？”還有一個更有趣：“猴媽媽摘了6個大桃子，自己舍不得吃，全都給了小猴子，自己一個也沒有了”……

    聽著聽著，我突然發(fā)現(xiàn)：凡是編“吃東西”這類應用題的，幾乎全是媽媽“舍不得吃，送給孩子”這種情況。我想，雖然這是在編應用題，但也可以反映出孩子的一些想法。

    于是,我忍不住問道：“找到了好吃的東西，兔媽媽、雞媽媽、猴媽媽就不能自己先吃點嗎？”

    “不能!”一些孩子簡直是不加思索，異口同聲地回答！

    我的心里不禁打了一個寒戰(zhàn)：這就是現(xiàn)在的孩子——全家人天天圍著轉(zhuǎn)的“小皇帝”！

    “媽媽為什么不能自己先吃呢？”

    “媽媽要等孩子吃夠了才能吃�！庇钟幸恍┖⒆映吨�喉嚨沖我喊。

    “你們有了好吃的也是等自己先吃夠了，再給媽媽嗎？”

    “是的�！贝蠖鄶�(shù)孩子邊說邊仰起了小臉，那神情，不知是得意，還是幸�！�…

    我再一次地戰(zhàn)栗了：世上的媽媽都愛自己的孩子，可媽媽的付出在孩子眼中真的就該那么順理成章、理所當然嗎？

    我想：象《小烏鴉愛媽媽》這樣的歌曲實在是需要我們認認真真地讓孩子們唱一唱了！