意識地發(fā)展，認知、語言、身體運動能力的發(fā)展，他會感到有些事情自己可以做了，所以跟爸爸媽媽的教育觀點就會產(chǎn)生沖突。第二反抗期是在青春期前后。從心理發(fā)育的角度來說，這都是孩子的正常心理發(fā)展，但對爸爸媽媽來說，會覺得孩子在對抗自己。

　　寶寶為何產(chǎn)生逆反心理？

　　盡管第一反抗期在某些孩子的身上很明顯，但是也并不是每個孩子都會表現(xiàn)出明顯的反抗期特征。孩子表現(xiàn)出“逆反心理”，主要有兩大原因：

　　★孩子自我發(fā)展的需要

　　美國心理學家盧文格研究了每一個人的自我發(fā)展，他認為在幼兒的自我發(fā)展階段中，就有一個階段與“逆反心理”是相關的，那就是幼兒的“沖動階段”。他認為兒童的沖動有助于他們證實他的獨立的一面。因此，處于“沖動階段”的孩子經(jīng)常會說“不！”，還有“讓我來做！”，這正是他們希望通過自己對大人觀點和指令的否定，來強調自己的存在，讓大人能對他們刮目相看，也是尋求大人對他們尊重的一條途徑。他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因為他覺得自己的能力已經(jīng)很強了。當孩子進入自我發(fā)展的下一個階段后，他們這種“逆反心理”的表現(xiàn)就會不斷減少。

　　“逆反心理”作為自我發(fā)展中，表現(xiàn)出來的一個正�，F(xiàn)象，在不同性格的孩子身上會表現(xiàn)不一。對于比較獨立的孩子而言，他們的會表現(xiàn)出更多的“逆反心理”。他們不僅獨立，而且思維發(fā)展好；他們相信自己的能力，認為自己的觀點、行為都是正確的；因此他們會經(jīng)常報以一種懷疑的態(tài)度去看待別人的觀點，如果他們一旦認為自己是正確的，那么很多人都無法改變他們的想法，正所謂“九頭牛也拉不回來”。

　　★家庭不良的教育環(huán)境誘發(fā)孩子逆反心理的發(fā)生

　　一方面，“逆反心理”會以一種發(fā)展階段的自然結果出現(xiàn)，另一方“逆反心理”也有一定的“溫床”，那就是爸爸媽媽提供的不良的教育環(huán)境。“逆反心理”的出現(xiàn)，究其原因：幼兒無法滿足自身的要求，當幼兒正當?shù)男枨螅瑹o法得到滿足時，他們會通過尋找其他途徑，來表達自己的不滿或抗議；從而獲得心理上的一絲報復的快感。

　　爸媽，你的觀念和孩子對著干了嗎？

　　在孩子的生活中，有三種需求與爸爸媽媽觀點發(fā)生沖突：

　　第一種：渴望獨立VS缺少信任

　　3、4歲的孩子在經(jīng)歷了3歲以前很多事情無法獨立完成后，他們逐漸開始認識到自己的能力有了大大提高。正所謂“初生牛犢不怕虎”，他們認為自己掌握的這些能力足以應付生活中的許多事情。一來他們急于表現(xiàn)，一來他們覺得自己很有能力，所以他們希望“自己的事情自己做”�？墒�，爸爸媽媽們對孩子們非常不信任，很多事情都需要包辦，或者有些“囑托”，比如“幼兒園里乖一點”，“不要和小朋友吵架”，“感到冷了，要記得穿衣服”等，會一遍遍的重復。這些不僅使得幼兒產(chǎn)生厭煩，而且厭煩后，容易產(chǎn)生“逆反心理”。

　　第二種：渴望探索VS缺少理解

　　3、4歲的孩子是充滿好奇心的，由于身體運動能力的發(fā)展，他們能隨心所欲的完成各種動作。他們可以鉆到小黑洞里去看看里面有沒有住人；他們會去搞破壞，因為他們想知道家里的鐘為什么能不聽的走路；他們也會到處亂跑，不去關心那里到底有沒有危險。因此，爸爸媽媽為了保證孩子的健康和安全，他們經(jīng)常給孩子許多禁令：“不許去！”“不許動！”等等。他們無法理解孩子的內心對外面這個精彩的充滿了多少好奇，他們也無法理解孩子需要親自看看，親自摸摸，親自嘗試一下的心理，只是一味的制止。因此，孩子探索知識的需求無法通過正常的途徑滿足，他們就通過“反抗”，來表達自己的不滿，或者全然不顧爸爸媽媽的禁令，和爸爸媽媽對著干。

　　第三種：渴望贊美VS缺少耐心

　　孩子是需要贊美的，他們需要大人給他們積極的評價和鼓勵，這是孩子們完成任務的動力。但是，在現(xiàn)實生活中，許多爸爸媽媽給孩子太多的期望，因此也給他們太多的壓力，爸爸媽媽希望自己的孩子能夠在各個方面表現(xiàn)良好，但是表達這種期望的時候，急于求成，或是給孩子很多任務，或是給孩子提很高的要求。當孩子們無法達到他們的要求時，一部分爸爸媽媽非常缺少耐心，立馬給與孩子嚴厲批評，或是通過橫向比較來數(shù)落孩子：“你看，明明才彈了3個月的鋼琴，就比你彈得好了。人家可認真了，可是你呢？”這些缺少耐心的表現(xiàn)，不僅沒有滿足孩子渴望贊美的需求，還大大的傷害了她們的自尊心。自然，有些個性強的孩子就會表現(xiàn)出逆反心理了：“我偏不干，看你能把我怎么樣？”