好奇是人的天性,求知是人的本能。幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。好奇心是幼兒學習的動力和內驅力,是幼兒探索科學的奧秘,是將來創(chuàng)造的種子。因此,我們必須保護好幼兒的好奇心。

　　幼兒對周圍的客觀世界充滿了強烈的好奇心和求知欲,汽車笛笛,它會跑出來看看;見到冰塊,他會好奇地摸一摸;看到螞蟻搬家,一看就是一個小時,這種好奇心是孩子思維發(fā)展的基礎,更是創(chuàng)造性思維發(fā)展的源動力。有些家長遇到自己不懂得問題時窘迫不堪,手足無措,匆匆敷衍了事;有些家長遇到孩子接二連三的發(fā)問就容易失去耐性,甚至因此厭煩呵斥孩子:“不準再問了,討厭!”或者加以嘲笑:這么簡單的問題你都不懂,真笨!”豈不知也許就是這么一句話,導致了孩子今后羞于啟齒,扼殺了他們的好奇心,埋葬了他們勇于質疑的精神。因此,不管孩子提出的問題多么幼稚可笑,孩子的見解顯得多么荒唐離奇,教師和家長也不要置之不理,或譏笑他們。應該滿腔熱情地對待孩子,然后再用簡單易懂的語言引導孩子正確的分析問題、理解問題。孩子本身就具有好奇、探索的本性。比如幼兒新買來的玩具,他們不僅玩不釋手,甚至會把玩具拆開,想看看什么東西使小汽車自動地跑,什么東西使小鬧鐘定時響。這時作為成人千萬不要認為孩子是在故意搞破壞、搗蛋,來硬性制止孩子。孩子是在好奇心的驅使下才會有這樣的探究行為,因為在這種探索中可能會有牛頓、愛迪生的智慧,也可能是孩子未來科學思想的開端與起源。所以家長和老師盡量為幼兒提供方便,不要因怕弄壞東西而粗暴制止,應引導孩子將物品的零件裝配起來,恢復原樣,同時告訴孩子什么東西不可以拆,什么東西可以拆,什么東西不可以亂摸亂嘗(電器,藥品)讓危險遠離孩子。這樣才不至于把孩子寶貴的探索精神泯滅,他們的求知欲才會得到滿足。

　　對于幼兒的好奇心,教師和家長都應采取積極的態(tài)度,鼓勵孩子的探索精神。陶行知先生曾提出對兒童的六個解放,即解放幼兒的嘴,解放幼兒的雙手,解放幼兒的大腦,解放幼兒的時間,解放幼兒的空間。從而達到最大限度的保護幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲,促進幼兒獨立思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。