1．創(chuàng)建表揚(yáng)為主，批評為輔的家庭環(huán)境

　　從心理學(xué)的角度看，每個(gè)人都喜歡得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)的，兒童更是如此。家庭教育多用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以使兒童保持健康、積極向上的心理情緒，這就是家庭教育也要提倡賞識(shí)教育的道理。比如，我女兒在電子琴比賽中取得了較好的名次，我們就夸獎(jiǎng)他：是由于她從不缺課、刻苦練習(xí)才取得了現(xiàn)在的成績。批評也是家庭教育中不可缺少的，現(xiàn)在的獨(dú)生子女，受大人、老人過度保護(hù)溺愛，批評教育很少，甚至沒有，我認(rèn)為：在兒童故意犯錯(cuò)誤或肆意耍賴甚至造成破壞時(shí)，父母要及時(shí)進(jìn)行批評，要就事論事指出錯(cuò)誤的原由和后果，不要牽扯到以前的錯(cuò)誤，以免打擊他改正的積極性。批評的言詞要有善意，要尊重和保護(hù)他的人格和尊嚴(yán)，不要講嘲諷和侮辱性的話，諸如：笨蛋、沒出息、蠢豬……，也不要拿他和別人做比較。“比較”不利于孩子成長。有些家長喜歡把自己的孩子和更優(yōu)秀的孩子進(jìn)行比較，“你看某某同學(xué)多聰明，這次考試又考了一百分”等等這樣的話，常掛在嘴邊。出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然想讓自己的孩子向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。殊不知，任何此類比較都是有害的。唯一有效的方法是關(guān)注孩子每一個(gè)微小的進(jìn)步，讓孩子明白無論他的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，只要他努力了，就是大家都疼愛的好孩子。可見，夸�?jiǎng)和批評并用，才有利于兒童心理和自我認(rèn)識(shí)的健康發(fā)展，而不至于產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)的偏差。

　　2．創(chuàng)建平等交流的家庭環(huán)境

　　每個(gè)人一出生就有平等、獨(dú)立的人格，人人都需要尊重和平等，兒童也不例外，這些要求是與生俱來的，是符合人性要求的。任何不平等的言行會(huì)造成人與人之間關(guān)系的扭曲，長大成人后就很難正確處理人際關(guān)系了。所以，平等交流是兒童健康成長的重要基礎(chǔ)。在和孩子交流的過程中，我們父母對待孩子要像對待成年人一樣尊重，像對待朋友一樣友好。說話要多用平等的口吻，要尊重孩子的意愿，事先要和孩子多商量，不可用命令的口吻強(qiáng)迫孩子做他不喜歡的事情，要多給機(jī)會(huì)讓他自由選擇。

　　不要以為孩子小，就可以不重視孩子的意見，就可以嘲笑孩子思想和行為的幼稚，在孩子的心里他們的意見和行為是重要、需要?jiǎng)e人尊重的。有些極端的父母甚至認(rèn)為：你是我養(yǎng)育的，就什么都要聽我的。這些思想和做法會(huì)壓抑人性的正常發(fā)展，對兒童的健康成長百害而無一利。

　　3．創(chuàng)建親自實(shí)踐的家庭環(huán)境

　　人的成長是不斷實(shí)踐、不斷感悟的過程，是任何人都不能代替的。父母都希望孩子成長少受挫折、少走彎路，有些父母為此就一味說教，甚至為了減少麻煩和浪費(fèi)，而什么事情都包辦代替，不給孩子自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)果是：小時(shí)吃飯有人喂，不用洗碗掃地、做家務(wù)，長大后缺乏自理能力，待人做事無責(zé)任感。人的一生，實(shí)踐是必需的，人的成長過程中，挫折和反思也是必需的，成長的過程中我們父母要允許孩子犯錯(cuò)和失敗。如孩子自己盛飯時(shí)，可能會(huì)將飯粒掉在地上，孩子幫忙洗碗時(shí)，可能會(huì)把碗打爛，這是很正常的，我們父母不要過多指責(zé)批評，只要提醒他以后小心就可以了。不要打擊他的積極性，更不要因此就不讓孩子自己動(dòng)手做事，這是因噎廢食，損失更大。只有自己親自觸摸過才能感知沙子和水有何區(qū)別，只有自己跌倒過，才知道跌倒會(huì)痛的，以后走路才會(huì)小心。在我的兒子成長的過程中，在安全的前提下，我們盡可能的讓他自己去實(shí)踐，女兒一歲多一點(diǎn)，我們就引導(dǎo)自己喂飯，四歲多我們教她學(xué)騎自行車，在學(xué)騎車的過程中我們盡量不去幫扶她，任由她自己掌握平衡，跌倒了，就鼓勵(lì)她自己爬起來再騎，這樣，她很快就學(xué)會(huì)了騎車。兒童的實(shí)踐過程是任何人都代替不了的，必需自己親身去體會(huì)和感受的。

　　4．創(chuàng)建鍛煉意志的家庭環(huán)境

　　當(dāng)前，大多數(shù)家庭都比較富裕，而且獨(dú)生子女家庭居多，幾乎是五、六個(gè)成年人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，兒童從小開始就習(xí)慣于享受細(xì)心、周到的照顧，無溫飽饑寒之憂，衣來伸手，飯來張口，百依百順。如此嬌生慣養(yǎng)的過分溺愛會(huì)使得兒童自理能力差、缺乏責(zé)任心，長大后難于應(yīng)對社會(huì)上的各種壓力，稍遇委屈和挫折就會(huì)承受不了。比如，現(xiàn)在一些大學(xué)生去外地上學(xué)，住校還要家長陪。不少中小學(xué)生在家稍不順心、或被父母批評兩句就離家出走。一些青年人因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)委屈或挫折就自殘、自殺。所以，現(xiàn)代兒童在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下，也要接受適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�。挫折和失敗是人生中一定要走的路，必須要孩子從小到大有受挫折和失敗的機(jī)會(huì)。我覺得挫折教育要以兒童長大后適應(yīng)社會(huì)為原則，當(dāng)前社會(huì)對社會(huì)人是怎么要求的，我們父母就要按這樣的標(biāo)準(zhǔn)循序漸進(jìn)地要求自己的子女。幼兒剛剛學(xué)走路經(jīng)常跌倒，我們父母不要忙于扶他，讓他學(xué)會(huì)自己站起來；稍大后凡是兒童可以自己做到的、能自己承受的，都盡量要求兒童自己解決；玩一些競爭性的游戲時(shí)，兒童玩輸了，就得引導(dǎo)他坦然服輸，不能賭氣不玩，鼓勵(lì)他爭取下一次贏回來。這樣做有助于培養(yǎng)兒童勇于承受挫折，堅(jiān)強(qiáng)奮斗的意志，將來就能勇敢面對社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。