當(dāng)代幼兒能力的養(yǎng)成是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。包括語言能力,自理能力,閱讀能力,人際交往與合作能力等等。本文就以上幾方面內(nèi)容,做簡單的介紹。
寶寶能力培養(yǎng)清單
0-6歲的寶寶,其學(xué)習(xí)和模仿能力最強,是培養(yǎng)能力的大好時機。那么,在這個階段里,需要被重點培養(yǎng)哪些能力呢?
寶寶能力培養(yǎng)清單 如何進行自理能力的培養(yǎng)
1.小朋友可以在不依賴大人的前提下,獨自完成吃飯,喝水或喝湯等動作。
2.在父母的幫助下,寶寶可以爬¥梯;還可以手扶著嬰兒車向前走。
3.可以和父母互相傳球,可以將球扔出大約1米遠(yuǎn),而自己不會向前摔倒。
4.能分清前后,可以根據(jù)大人的口令向前或向后轉(zhuǎn),但是對東西南北沒有概念。
5.能夠告訴他人,自己的姓名。
6.學(xué)會使用座便器。
7.能夠把照片上或書本上的事物同現(xiàn)實生活中的事物聯(lián)系起來。
8.學(xué)會分辨一些簡單的形狀,如圓形,方形等。
9.可以認(rèn)出照片中的人物,如爸爸媽媽,自己等。
10.當(dāng)爸爸媽媽批評和訓(xùn)斥自己時,會通過一些表情和聲音,如撅著嘴巴,發(fā)出尖銳的叫聲來表達抗議和不滿。有陌生人來做客時,寶寶可能會害羞地躲在媽媽的身后,同時好奇地探出頭來,觀察著這個陌生人。
11.對一些事情,開始產(chǎn)生了自己的想法。比如,當(dāng)他向出去玩時,就會拽著媽媽的手或衣角往外走。
12.會自己用尿盆來解小便,甚至以此為樂。
13.會自己脫鞋子,但不會系和解鞋帶。
說話能力培養(yǎng)
語言能力是人類最基本的社交能力與手段。當(dāng)代醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為,2-3歲是寶寶口頭語言發(fā)展的敏感和關(guān)鍵時期。這一階段的寶寶,其語言理解能力與表達能力都發(fā)生了“井噴”式的發(fā)展。在這一階段努力培養(yǎng)他們的語言能力,可以起到事半功倍的效果。
1.多和寶寶說話,形成語言環(huán)境
0-1歲的寶寶處于語言發(fā)育準(zhǔn)備期。1歲以后,爸爸媽媽就要著意培養(yǎng)寶寶的語言能力了。要把動作與語言有機地結(jié)合起來,讓寶寶的構(gòu)建起行為與語言的聯(lián)結(jié),最終幫助小朋友理解這些詞語的現(xiàn)實含義,這樣就可以使得寶寶在理解的基礎(chǔ)上熟練運用這些詞匯。例如,抱寶寶吃飯時,可以對寶寶說:“現(xiàn)在,我們要吃飯了。”反復(fù)如此,寶寶就理解了“吃飯”這一概念,并學(xué)會了用語言來表達“吃飯”這一行為。
2.刺激和鼓勵寶寶講話
爸爸媽媽不但要多和寶寶聊天,還要刺激寶寶去表達。例如,小朋友手指著蘋果,表示自己想要它。媽媽當(dāng)然可以明白他的意思,但是絕對不能滿足于寶寶使用這樣的“身體語言”,而是要使他學(xué)會使用口頭語言來表述。媽媽把蘋果拿過來,遞到寶寶的眼前,看著寶寶說:“這是蘋果!”既讓寶寶聽到媽媽的話,也讓他看到了媽媽的口形,這就幫助寶寶模仿媽媽的發(fā)音,從而學(xué)會使用“蘋果”這個詞。更進一步地,當(dāng)寶寶成功的發(fā)出“蘋果”這個詞語時,媽媽才會把蘋果給他,以此作為鼓勵。
3.教寶寶重復(fù)記憶
寶寶不會自發(fā)地生成語言能力,他必須在社會生活條件,尤其是教育條件下,通過的學(xué)習(xí)模仿來獲得語言能力。比如,媽媽可以運用帶有圖片的圖書,通過對圖片內(nèi)容的講解,來誘導(dǎo)寶寶的語言思維能力。同樣內(nèi)容的反復(fù)講解,就會加強圖片與語言之間的聯(lián)結(jié),知識會被永久地固化在大腦中。
寶寶能力培養(yǎng)清單 如何進行自理能力的培養(yǎng)
4.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
語言環(huán)境對寶寶語言能力的發(fā)育影響非常大。家庭成員的文化修養(yǎng),語言談吐等,都是寶寶語言發(fā)育的重要影響因素。
(1)父母是寶寶的第一任老師,要注意提高自己的文化修養(yǎng),在寶寶面前一定要注意言辭,避免言語低俗,用詞粗鄙。因為父母是寶寶模仿的典型,說的每一句話都有可能給他留下深刻的烙印。父母還應(yīng)當(dāng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),詞匯豐富,言語符合語法,這一切都有助于寶寶掌握標(biāo)準(zhǔn)的語言。
(2)父母和寶寶說話時,語速要慢一些,態(tài)度要溫和,不可以厲聲訓(xùn)斥,更不可以恐嚇寶寶;教育寶寶要以積極的言辭為主,避免使用鄙視,嘲諷,呵斥等負(fù)面語言;對寶寶說話,多用提問,少用命令。
。3)對于寶寶合理的,正確的行為,父母應(yīng)當(dāng)多多鼓勵;對不合理的,應(yīng)當(dāng)盡可能地予以淡化,應(yīng)當(dāng)積極與寶寶溝通,來幫助他改正。
5.讓寶寶多交流
寶寶與同齡人的頻繁交流,有助于提升其語言表達能力。在于同齡人交談的過程中,寶寶需要解決一系列的“說什么”,“怎么說”的問題,這就可以培養(yǎng)分析,綜合,歸納等基本的思維方法,逐步建立邏輯思維能力,從而鍛煉其語言水平。
自理能力培養(yǎng)
當(dāng)代社會,隨著生活水平的日趨提高,孩子備受寵愛,容易嬌慣,什么事情都依賴爸爸媽媽,獨立生存能力較弱。所以,為了讓下一代人充分具備獨立生活的能力,有必要提高他們的自理能力。
1.在幼兒園系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒的獨立性
在實踐中培養(yǎng)幼兒的獨立能力。學(xué)習(xí)某種技能,不能光靠觀察和聽講,必須要去自己動手去做,才能獲得能力。在幼兒園的環(huán)境下,要讓小朋友從事他們力所能及的小事,這樣寶寶獨立動手能力和獨立精神才可以得到培養(yǎng)。父母要配合老師,多給孩子機會,讓孩子積極參與各種活動,使他們充分施展自己的思維和能力。
。1)利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力
生活活動中的點點滴滴都可以被用來鍛煉幼兒的自理能力。在幼兒園中,老師會充分考慮到幼兒的年齡特點,運用親身示范,榜樣引導(dǎo)等方法,讓幼兒學(xué)會生活自理的能力。
(2)利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力
很多老師會組織一些學(xué)習(xí)活動,在“身教”同時進行“言傳”,這會給小朋友樹立自理與自立的意識,教會他們怎樣做自己力所能及的事。
。3)利用游戲活動培養(yǎng)幼兒自理能力
寓教于樂,這樣的教育方式比較符合該年齡階段幼兒的心理特征。在游戲中,幼兒的思維,人格,動手能力和交往能力等都得到了長足發(fā)展,同時,幼兒的天性也得到了發(fā)揚。在游戲過程中,教師會積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)知與操作,并通過對幼兒認(rèn)知細(xì)致的觀察來分析與評價他們的發(fā)展。