現(xiàn)代家庭生活中，離不開(kāi)關(guān)于孩子的教育方式的話題，大部分的父母只要聚在一起，都會(huì)針對(duì)孩子的教育方式進(jìn)行溝通。

　　顯而易見(jiàn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的家庭教育方式尤為重要，而大多數(shù)的父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)采取的都是指責(zé)、打罵式教育。

　　有的父母還會(huì)因?yàn)榻逃�方式的分歧在孩子面前進(jìn)行爭(zhēng)吵，不僅沒(méi)有真正對(duì)孩子起到教育作用，還會(huì)對(duì)孩子造成心理上的陰影。

　　有的父母對(duì)自己的情緒控制能力相對(duì)較弱，一旦遇到不順心的事情或遭遇就會(huì)把負(fù)面情緒帶到家里，與家人發(fā)生爭(zhēng)吵甚至直接把火撒在孩子身上。

　　如果孩子長(zhǎng)期生活在這樣的家庭氛圍中，就會(huì)在潛移默化中受到父母負(fù)面情緒的感染，逐漸變得情緒化，導(dǎo)致孩子在生活、工作中常常亂發(fā)脾氣。父母的情緒化教育會(huì)直接影響孩子的健康成長(zhǎng)，因此父母要正確引導(dǎo)、教育孩子。

　　讓孩子能夠乖巧聽(tīng)話是普天下所有父母的心愿，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的并不是要乖乖聽(tīng)從父母的每一句話、服從父母的每一個(gè)建議，而要能夠?qū)W會(huì)遵守規(guī)則，具有獨(dú)立意識(shí)及集體責(zé)任感等等。

　　而孩子能否走上成功的道路，父母的教育也很重要，因此父母需要了解“情緒化教育”對(duì)孩子產(chǎn)生的危害并加以防范。

　　01父母“情緒化教育”對(duì)孩子的危害

　　第一種、很難發(fā)展親密關(guān)系

　　如今大多數(shù)的父母對(duì)孩子的物質(zhì)生活質(zhì)量過(guò)于看重，對(duì)孩子的內(nèi)心情感需求卻常常忽視或毫不在意，把孩子的生理需求擺在首要位置，這樣是錯(cuò)誤的做法。

　　孩子因?yàn)閮?nèi)心真正的需求沒(méi)有得到相應(yīng)的滿足，常常會(huì)產(chǎn)生許多困惑，而父母又無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，久而久之就會(huì)導(dǎo)致孩子很難和父母發(fā)展親密關(guān)系。

　　第二種、孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感

　　倘若父母無(wú)法給與孩子充足的安全感，甚至在孩子的教育過(guò)程中常常帶有情緒化，心情好的時(shí)候?qū)�孩子又親又抱，心情不好的時(shí)候怎么看孩子都不順眼，干脆直接無(wú)緣無(wú)故地指責(zé)孩子。

　　長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)因?yàn)楦改傅那榫w反常而長(zhǎng)時(shí)間處在擔(dān)驚受怕的狀態(tài)中，無(wú)法感受到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，這對(duì)孩子日后的正常生活有著不利的影響。

　　第三種、孩子很難建立自信

　　父母的“情緒化教育”常常伴有道德綁架行為的發(fā)生，如果孩子發(fā)生拒絕聽(tīng)從父母的意見(jiàn)的情況，有的父母就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行道德綁架或是冷暴力。

　　通過(guò)這種方式來(lái)威脅孩子，讓孩子產(chǎn)生自責(zé)、愧疚的心理，從而間接性地逼迫孩子對(duì)自己服軟。

　　多次經(jīng)歷這樣的過(guò)程之后，就會(huì)讓孩子無(wú)法感受到自己真正的價(jià)值所在，在孩子長(zhǎng)大之后就會(huì)缺少對(duì)自己應(yīng)有的自信。

　　第四種、過(guò)度關(guān)注于父母和他人的感受

　　若父母經(jīng)常情緒化的對(duì)孩子進(jìn)行教育，就會(huì)促進(jìn)孩子習(xí)慣性的觀察別人的情緒變化，過(guò)度關(guān)注身邊人的感受，逐漸變得“察言觀色”，沒(méi)有自己的情緒。

　　在孩子的日常生活中，一旦身邊的人發(fā)生了情緒的變化，自己也就下意識(shí)地跟著對(duì)方進(jìn)行改變，盡自己所能和對(duì)方保持同步，產(chǎn)生“迎合性心理”。

　　02如何避免“情緒化教育”

　　父母在某些時(shí)候可以說(shuō)是孩子生活中存在的最大的易燃易爆物品。而作為父母，我們要時(shí)刻注意、思考自己所能夠帶給孩子最直接的影響究竟是什么：實(shí)際上就是避免“情緒化”的教育。

　　首先、穩(wěn)定自己的情緒

　　正確的教育方式的前提是父母首先穩(wěn)定自己的情緒，在面對(duì)孩子犯錯(cuò)或自身遭遇不順的情況下，及時(shí)察覺(jué)到負(fù)面情緒的來(lái)臨，找到正確的方式進(jìn)行發(fā)泄和緩解，避免孩子因自己的負(fù)面情緒而遭受不必要的傷害。

　　其次、學(xué)會(huì)和孩子共情

　　父母應(yīng)當(dāng)明白，和孩子之間最有效的溝通方式就是與其產(chǎn)生共情，避免和孩子進(jìn)行情緒化的溝通。

　　只有父母能夠切身處地的站在孩子的角度思考問(wèn)題，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解到孩子的真實(shí)感受。這樣不僅可以讓孩子感受到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，也會(huì)促進(jìn)親子關(guān)系的親密。

　　最后、學(xué)會(huì)接受不完美的孩子

　　有的父母采取“情緒化教育”的原因還包括無(wú)法接受孩子的不完美，久而久之也容易造成孩子也無(wú)法接受不夠完美的自己。

　　每個(gè)人或多或少地都會(huì)有不足之處，而每個(gè)人所擁有的天賦也是不同的。作為父母，我們不僅要讓自己對(duì)不完美的孩子有所包容、理解。

　　對(duì)孩子的教育少一些情緒化，還要讓孩子學(xué)會(huì)同樣接受自己的不足之處、努力發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而得到真正的快樂(lè)。

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母扮演著極其重要且不可缺失的角色，孩子的各方面的成長(zhǎng)也會(huì)受到來(lái)自父母的大范圍的感染。

　　因此父母需要避免對(duì)孩子的教育過(guò)程中夾雜私人情緒，只有父母能夠做到約束自己，才會(huì)給孩子帶來(lái)積極的榜樣力量。