快樂養(yǎng)育提示

　　* 該放手時(shí)就放手。對合理的、安全的“動手動腳”，放手讓寶寶去體驗(yàn)，譬如，自己動手吃飯、收拾玩具、幫大人拿拖鞋、自己上樓梯等等。

　　* 必要的引導(dǎo)和示范。不能阻止寶寶探索，與其讓他“亂動”，不如給予示范和練習(xí)的機(jī)會。譬如，寶寶喜歡搶接電話，那就和寶寶玩“打電話”的游戲，讓寶寶學(xué)會接聽電話，同時(shí)刺激語言發(fā)展，一舉兩得。

　　* 巧妙轉(zhuǎn)移注意力。這個(gè)時(shí)候的孩子，興趣廣泛、好奇心重，大人越不讓干，他越來勁兒。所以，跟他硬碰硬，不如巧妙地“調(diào)虎離山”。譬如，當(dāng)寶寶要拿牙簽或者裁紙刀時(shí)，你可以用其他東西(如他喜歡的折紙或玩偶)來吸引寶寶，讓寶寶離開危險(xiǎn)。

　　* 必要的“疼痛”體驗(yàn)。人對危險(xiǎn)的了解與躲避來自“本能”和“經(jīng)驗(yàn)”。小嬰兒對“高空”有本能的恐懼，這是生物進(jìn)化的結(jié)果。而更多對危險(xiǎn)的知覺，是需要通過必要的“疼痛”體驗(yàn)來感知的。如果寶寶一定要摸針，可在大人的保護(hù)下讓他嘗嘗痛的滋味。一味地回避危險(xiǎn)，反而會讓孩子喪失必要的危險(xiǎn)意識。

　　* 必要的“過失”懲罰。對這個(gè)年齡的孩子應(yīng)該正面引導(dǎo)，但如果他過于“自以為是”，那么你也要給予必要的懲罰。當(dāng)孩子一定要做危險(xiǎn)的事情或不被允許的事情時(shí)，你應(yīng)該果斷地加以制止，不用給予太多的解釋。

　　* 建立必要的“安全網(wǎng)”。孩子離不開大人的保護(hù)，所以，一定要注意家里的不安全隱患。浴缸里不要存水、尖利的東西要收好、電源插座要封好等等。

　　貼心提示：

　　對祖輩幫忙帶養(yǎng)寶寶要心懷感激，盡量理解老人容易緊張的心理狀態(tài)，耐心溝通，引導(dǎo)和提示老人不要過度限制孩子。

　　寶寶心語

　　2、我的名字叫“毛毛”......

　　我終于知道為什么大人總是叫我“毛毛”了，原來“我就是毛毛”。這就像鐘、電視、電腦、空調(diào)、燈、床、沙發(fā)、大老虎都有名字一樣，“我”的名字就是“毛毛”。

　　我特別喜歡站在鏡子前看“毛毛”，以前媽媽抱我照鏡子的時(shí)候，我還以為有個(gè)小朋友在看我呢�，F(xiàn)在我知道了，原來鏡子里面的就是“我”，我就是“鏡子里的毛毛”！

　　毛毛一天天長大了，也一天天聰明了；毛毛開始能控制大小便了，毛毛能幫奶奶干家務(wù)，掃地、洗抹布等等。如果有誰要毛毛幫忙，毛毛會非常起勁的。

　　給媽媽爸爸的話

　　滿周歲后，孩子對自己的認(rèn)識有了新的發(fā)展。在“我不是東西”的基礎(chǔ)上，他知道了自己是誰，知道了自己的名字。也正因?yàn)檫@樣，他控制世界的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈。這個(gè)時(shí)候，他對自己的名字、身體都非常敏感，能從鏡子里認(rèn)出自己，并能對著鏡像叫自己的名字。他還逐漸認(rèn)識了自己的身體、身體的主要部位及相應(yīng)的感覺，“生理自我”逐漸完善。

　　不過，寶寶還是將“自己”當(dāng)客體來認(rèn)識的，把自身看作是認(rèn)識的對象。最有代表性的話就是：用自己的名字稱呼自己，表達(dá)自己的需要，如：毛毛要喝水、毛毛餓了、毛毛...... 而不會用“我”這個(gè)詞，好像說的都是他人的事情。

　　快樂養(yǎng)育提示

　　* 多和寶寶玩認(rèn)識身體的游戲。譬如：游戲“說到哪里點(diǎn)到哪里”，讓寶寶進(jìn)一步了解自己的身體。

　　* 調(diào)動寶寶身體各個(gè)部位的功能。譬如：讓寶寶聽各種各樣的聲音，經(jīng)常動手，讓他的手有做各種動作的機(jī)會，做操、運(yùn)動身體，教寶寶認(rèn)識不同的顏色等等。

　　* 鼓勵(lì)寶寶做力所能及的事情。讓他充分體驗(yàn)自己身體的力量，體驗(yàn)獨(dú)立和自主的快樂。

　　* 滿足寶寶幫助人的愿望。給予參與家務(wù)的機(jī)會，讓他產(chǎn)生“毛毛行”的感覺，體驗(yàn)成就感。

　　* 引導(dǎo)寶寶與同伴交往。這能幫助他發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴之間的同與不同，多說欣賞小伙伴的話，讓他感受與人交往的快樂，譬如，“芊芊的眼睛真大”、“果果長得好高呵”等等。

　　資料：

　　一個(gè)人身上的三個(gè)“我”

　　“自我”既是個(gè)人特征的集合，又是一定社會關(guān)系的反映，個(gè)人生活歷程的寫照，包含了三個(gè)側(cè)面：

　　其一，生理自我，也就是你對自身這樣一個(gè)生物個(gè)體的基本認(rèn)識。譬如：獨(dú)立個(gè)體的意識(“我”不同于他人、他物)、性別、年齡、發(fā)育狀況、生理特征等；

　　其二，社會自我，指對自身社會性要素的認(rèn)識。人的本質(zhì)即各種社會關(guān)系的總和，所以“社會自我”包含了你的各種社會關(guān)系及由此產(chǎn)生的相應(yīng)的各種社會角色、所生活的社會文化環(huán)境和社會定位；

　　其三，心理自我，就是對自身心理狀況的了解，包括對自己的認(rèn)知、情緒情感、意志、個(gè)性傾向性(興趣、愛好、價(jià)值觀、理想)及個(gè)性特征(能力、氣質(zhì)、性格)等的全面認(rèn)識。