你知道嗎，年齡在30—35歲的男人所生育的后代是最優(yōu)秀的，沒準能生個天才兒童呢！法國遺傳學家摩里士的研究成果表明，男性精子素質(zhì)在30歲時達到高峰，然后能持續(xù)5年的高質(zhì)量。我們還調(diào)查了諾貝爾獎金獲得者的家庭出身、雙親匹配，出生環(huán)境及孕育他們時的天體運轉(zhuǎn)、季節(jié)變遷、父母體多種生物種鐘的運行等等，總結(jié)出懷生天才兒童的符合節(jié)律優(yōu)生學理論的九個必備條件——天才九條。

　　孕育天才的規(guī)律是：

　　1.天才兒童的98.8%是男性。

　　我們的研究對象，是1901－1985年諾貝爾物理獎、化學獎、醫(yī)學或生理學獎三種自然科學獎得主�？�?cè)藬?shù)共330名。(人次大于此數(shù)。因有同一人兩次獲得者。如居里夫人，曾獲得物理和化學獎各一次)獲獎的330人中，男性326，女性4。男性為總數(shù)的98.8%。

　　2.天才兒童的93.3%出身于中產(chǎn)階級家庭。

　　330位諾貝爾獎金獲得者中，有308位出生于醫(yī)生、教師、科技工作者、文化工作者等家庭，為總數(shù)的93.3%。

　　3.天才兒童孕育時，其父親年齡較大。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)：天才兒童孕育的父親年齡在32－48歲(四八至六八)者，點總數(shù)的百分之八十強；父親年齡在30歲(而立之年)及以上者占總數(shù)的百分之九十強；而百分之百的父親年齡大于男子性成熟的24.6歲。 如小布拉格(Willian LawrenceBragg，1890。3。31—1971。7。1，獲1925年諾貝爾物理獎)，其父孕育他時28歲。 又如尼玻爾(Nids HenrilDavidBlhr，1885。10。7—1962。11。18，獲1922年物理獎)其父孕育他時32歲；阿玻爾(尼玻爾之子，1922.6.19，榮獲1975年諾貝爾物理獎)，其父孕育他時36歲；伊倫娜？居里(1897.9.12－1956.3.17，獲1935年化學獎)，其父孕育她時38歲；費米(Enico Fer-mi， 1901。9。29-1954。11。25， 獲1938年諾貝爾物理學獎)其父孕育他時44歲。

　　4.天才兒童父母的出身、年齡、氣質(zhì)(性格)、血型、文化水平、工作性質(zhì)、興趣愛好等協(xié)調(diào)匹配很好。

　　如諾貝爾化學獎得主伊倫娜居里，她的母親是居里夫人(Marie Sklodlwsl Curie，1867。11。7-1934。7。4)父親是皮埃爾居里(Pierre Curie，1859。5。15-1906。4。19)教授。其父母的出身，一位是醫(yī)生，一位教師，門當戶對；父母的年齡差是8歲又176天，且男大于女，年齡相當，他們的氣質(zhì)是一陰一陽(心理學是為“A＋B”)，性格協(xié)調(diào)；都學的是物理專業(yè)，又都是物理學碩士，且共同研究放射性，文化程度既相當工作性質(zhì)也相同。

　　工作中，皮居里負責理論方面，綜合、提煉實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文，充分發(fā)揮其情商高極之特長。居里夫婦在放射性研究中工作協(xié)調(diào)很好，對事業(yè)成功很有利，對子女的潛移默化教育效果也很好。他們都喜愛遠足旅游，興趣愛好一致……居里夫婦生育一位諾貝爾獎金得主，一位文學家。兩個女兒與其多種生物鐘的運行協(xié)調(diào)匹配有密切關(guān)系。

　　天才兒童的六大特征

　　英國《每日郵報》近日報道，英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為，許多天才兒童可能在學�；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。泰南制作的一個相關(guān)電視系列“讓你的孩子成為天才”，近日在英國的電視臺剛剛播出，就好評如潮。

　　泰南為望子成龍的家長們列出一份天才兒童特征清單，希望那些以考試論英雄的家長們能夠參照清單，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。

　　在清單中，她給出小學生6大最容易被家長忽視的才能特征，家長們可以從下面6個方面觀察自己這些淘氣包子女，發(fā)現(xiàn)他們身上的潛質(zhì)，然后提供相應的指導。

　　霸道：大事小事全都得聽他的，什么事他都要管，都要由他安排。這是擁有領導才能及組織能力的表現(xiàn)，有做領袖的潛質(zhì)。

　　財迷：小學時已積極地將平日獲贈的糖果和零用錢積攢起來，等到需要用的時候拿出來用。這種孩子天生有理財觀念，他們很可能成為未來的大企業(yè)家。

　　貧嘴：凡事追問到底，讓大人非常煩。但這種孩子的好奇心如果能得到家長的賞識并悉心栽培，日后可能當上著名記者、探險家或美國太空總署的宇航員。

　　搗蛋蟲：把玩具擺得滿屋子都是，喜歡用樂高積木搭巴黎埃菲爾鐵塔。這類孩子長大后或許會成為貝聿銘第二，是出色的設計師或建筑師。

　　故事王：自從學會走路和說話，就愛聽故事、講故事，繼而寫故事。不要壓抑想象力，《哈利·波特》作者羅琳小時候的想象力就非常豐富。

　　小話癆：一天到晚講個不停的孩子，大人們千萬不要叫他閉嘴，這是具有語言天賦的表現(xiàn)，長大有望成為大律師，是成為新聞主播的材料。

　　“并不是孩子的所有才能，都能通過一支筆和一張紙的考試來證明，”泰南說，“他們可能擅長建筑、有豐富想象力或有領導才能。這些才能，需要家長慢慢地發(fā)現(xiàn)。”

　　每個孩子都是天才

　　“其實，具備以上6大天賦的孩子，往往表象都是調(diào)皮搗蛋，不聽話的樣子，如果沒有具備慧眼的老師和家長，孩子的天賦就被抹殺，而真的向‘差生’方面發(fā)展。”美國太平洋大學心理哲學博士、資深情商專家莊文浩指出。

　　莊文浩介紹，孩子的天賦有兩個因素，一是基因，二是后天的形成�；�因會把孩子分為內(nèi)向和外向兩種性格，然后經(jīng)過后天的培養(yǎng)，則會逐漸具備五種能力，創(chuàng)意能力、分析能力、表達能力、決策能力和中立能力(即體諒別人，為別人著想的能力)。這后天的五種能力就不是靠課本、靠背書、做題、考試能培養(yǎng)出來的。把自己的聾啞女兒培養(yǎng)成美國波士頓大學的博士，周弘可謂是“天才”制造專家了，“每個孩子都是天才，宇宙的巨大潛能埋伏在每個孩子身上，往往是父母親手掐死了天才的幼苗。”他正是被《卡爾·威特的教育》書上的這句話打動的。

　　周弘教授介紹說，美國的教育專家進行了一個實驗：專家們在一所學校里“發(fā)掘”了幾個天才兒童，一年后，專家們再次來到這所學校，老師們高興地向?qū)＜覀儏R報說，“專家們挑選出的那幾個天才兒童果然非常了不起！”專家們聽了只是笑了笑，原來，這幾個兒童當時只是專家們隨手任意選出的。不要把神童變成“神”中國早有“拔苗助長”的成語，但“一歲孩子學生物”、“11歲男孩可倒背《老子》”之類的報道仍常見諸報端。有人指出，中國的神童教育是把正常的孩子變成異常，而美國的神童教育是把異常的孩子變?yōu)檎�常。莊文浩指出，在美國偏向于鼓勵家長或?qū)W校順著自然的方向去發(fā)展孩子的優(yōu)點，在學校里他們學習的東西很廣，最終總會落到一個自己感興趣的東西上。這樣孩子才能全面地享受成長的過程。