4.進(jìn)行概念的聯(lián)結(jié)訓(xùn)練。經(jīng)常出一些 毫不相干的概念，要讓孩子通過(guò)相關(guān)的中間環(huán)節(jié)把兩個(gè)不相干的概念聯(lián)結(jié)起來(lái)。比如“石頭”與“電腦”，這 兩個(gè)概念本不相干，但通過(guò)“玻璃”和“屏幕”，就構(gòu)成了相關(guān)的概念鏈：石頭—→玻璃—→屏幕—→電腦。

　　5.鼓勵(lì)孩子直接編創(chuàng)故事。孩子平時(shí)都愛(ài)聽(tīng)故事，聽(tīng)到一定數(shù)量后，可讓孩子自己來(lái)編故事。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的方法還有很多，因?yàn)榧彝ド�活和社�?huì)生活是豐富多彩、千變?nèi)f化的，具體 的經(jīng)驗(yàn)只能從具體的生活中來(lái)。這有待于家長(zhǎng)以及老師和專家們進(jìn)一步探索和總結(jié)。

　　對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，很多家長(zhǎng)也有自己的看法，以下文字，來(lái)自一位家長(zhǎng)的投稿，分享給大家

　　《家長(zhǎng)投稿對(duì)于培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的看法》

　　首先，創(chuàng)新來(lái)源于哪里?大家都十分清楚，要有創(chuàng)新能力，首先要有很豐厚的生活積累。一個(gè)十幾歲的孩子，何來(lái)豐厚的生活積累?如果沒(méi)有積累，是不是就不可能有創(chuàng)新?一個(gè)人的時(shí)間及精力有限，不可能經(jīng)歷的了大千世界如此豐富多彩的內(nèi)容，因此，這種積累必須來(lái)源于書(shū)籍。各種各樣的豐富內(nèi)容的書(shū)籍是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的基石，只有看的多，積累的多才有可能爆發(fā)出那靈光一閃的瞬間。

　　第二，創(chuàng)新必須是通過(guò)人腦想出來(lái)的，這毋庸置疑。

　　因此，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，就得培養(yǎng)孩子無(wú)窮無(wú)盡的想象力。

　　比如，畫(huà)畫(huà)不用按照既定俗成的想法去畫(huà)，畫(huà)山可以化成紅色，畫(huà)天空可以畫(huà)成粉紅色，只要符合孩子的興趣，未嘗不能多嘗試一點(diǎn)新鮮的東西。

　　第三，創(chuàng)新能力需要積極的鼓勵(lì)和刺激。

　　創(chuàng)新是一件十分不容易的事，在創(chuàng)新的過(guò)程中可能面臨著很多的困難，家長(zhǎng)或老師都需要適當(dāng)?shù)募��?lì)孩子，鼓勵(lì)他們朝他們想要的結(jié)果去邁進(jìn)。

　　不管結(jié)果有沒(méi)有意義，都該讓孩子大膽的去嘗試，嘗試中才能迸發(fā)出創(chuàng)新的能力。

　　第四，要適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

　　在課堂上或是課外，都可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些需要?jiǎng)?chuàng)新思維的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如在河邊打水漂的時(shí)候，可以考考孩子，讓他們思考一下如何能夠打的更遠(yuǎn)，可以從現(xiàn)象中找出本質(zhì)，并通過(guò)自己的想法去實(shí)踐來(lái)尋找方法可以打的更遠(yuǎn)。