創(chuàng)新能力是人最重要和最有價值的一種能力。一個孩子將來有多大成就，關鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。那么問題來了，家長應怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力呢？

　　具體可從下面6個方面著手。

　　一、營造寬松愉悅的家庭氛圍

　　校有校風，家應該有家風。有利于孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的家庭氛圍必須是寬松愉悅和諧的。不管家庭成員是多少，也不管地位及年齡差距有多大，孩子與其他家庭成員之間的關系應該是平等民主，自由自在的，而不應該是壓抑的、緊張的，甚至是恐怖的。

　　就目前而言，孩子與其他家庭成員之間的關系不恰當?shù)谋憩F(xiàn)

　　主要有兩種：

　　一種是老子說了算，一切都得聽家長的，孩子沒有發(fā)言權，更沒有決策權，包括孩子對自己的事的決策權；

　　另一種是孩子說了算，孩子是太陽，是小皇帝，所有的家庭成員都是圍著孩子轉，孩子怎么說家長就怎么辦。

　　這兩種家風都不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。寬松愉悅，有事大家商量，共同想辦法，誰的主意好就聽誰的，只有這樣，孩子才能積極開動腦筋，從而形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　　二、經常帶領孩子接觸新鮮事物

　　知識是一切能力的基礎，沒有知識，對外面的世界一點兒也不了解、不熟悉，即使智商很高，也是不會有創(chuàng)新能力的。

　　是農村的，可帶孩子去城市，讓他們認識認識城市的建筑、交通等設施；

　　住在城市的，可帶孩子去農村走走，讓他們認識認識農作物、家畜家禽以及欣賞欣賞田園風光，了解花鳥草蟲的生存特性等。

　　認識事物越多，想象的基礎就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產生新的想法。

　　三、鼓勵孩子大膽進行探索性玩耍

　　玩是孩子的天性，不會玩的孩子不可能是聰明的孩子。家長要積極鼓勵孩子進行探索性玩耍。就是要鼓勵孩子玩出新的花樣，嘗試各種各樣不同的玩法。

　　在對孩子的玩耍方面，要糾正三種不正確的做法：

　　一是為了安全，不讓孩子玩。安全當然是重要的 ，但不能杞人憂天或因噎廢食，而且安全也有個程度問題。

　　二是怕孩子弄臟衣服而不讓孩子玩。有些家長把孩 子打扮得花枝招展，有的全身名牌，生怕因玩耍而弄臟衣服。衛(wèi)生確實需要講究，但不能影響必要的玩耍。

　　三 是怕?lián)p壞物品和玩具。有些家長雖然給孩子買來了各種玩具，但不讓孩子自由地玩。有些家長不準孩子摸或擺 弄物品，動輒以“要弄壞的”相威嚇。教育孩子愛護東西是對的，但不能要求過嚴。

　　總之，孩子不能不玩，因為玩不但可以增長智慧，還可以直接培養(yǎng)動手能力。

　　四、正確對待孩子的各種各樣的提問

　　提問是一種思考和鉆研，是具有探索意識的表現(xiàn)。孩子從會說話起，就開始會提問。由于年幼，所提的問題往往十分荒唐，有的可能無法回答，但不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為家長，都應該心平氣和地、認真地對待。

　　在這個問題上，要避免出現(xiàn)以下三種錯誤態(tài)度：

　　一是強行壓制提問。

　　如“你怎么問題那么 多？”

　　“你沒看到，我正忙著？”

　　“你怎么會問出這樣的怪問題？”

　　等，這類話語應力求禁止。

　　二是欺騙搪塞 。

　　有些家長對孩子的問題回答不了，但又怕丟面子，就胡編亂造一些所謂的答案來欺騙和搪塞孩子，這不但會 影響孩子的思維發(fā)展，也會影響家長自身的威信。

　　三是解釋得太深太難，讓孩子聽不懂。

　　這三種態(tài)度都不利于孩子創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。對孩子的提問，家長有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，家長如不能回答，可實話實說，也可和孩子一道探索。

　　五、不時啟發(fā)孩子多角度思考問題

　　在日常家庭生活中，要經常引導孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一條思路想想的好習慣。

　　家里買了一條魚，可問孩子：除了蒸以外還有什么吃法？

　　茶杯除了喝茶的用途外，你還能說出別的用途嗎？

　　突然下了一場大暴雨，樹倒了，菜淹了，這些害處是明擺著的，那么，這場暴雨就沒有一點兒益處嗎？等等。

　　培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。因此，家長要注意從小引導和培養(yǎng)。

　　六、有意識訓練孩子的想象能力

　　想象是創(chuàng)造之母，沒有想象能力就沒有創(chuàng)新能力。在日常生活中，家長要有意識地訓練孩子的想象能力。

　　訓練的方法一般有：

　　1.多給孩子提供一些富有幻想色彩的書籍，比如童話、科幻作品、神話、寓言等。

　　2.許多 家長平時都給孩子講故事，不妨在講到一半時，戛然而止，讓孩子根據(jù)前面的情節(jié)續(xù)接故事。

　　3.看文字畫畫。 可提供一些文字（或口語），讓孩子把文字的內容用圖畫的形式畫出來。