7. 當(dāng)孩子在公眾場(chǎng)合哭鬧時(shí)

　　ד你這樣很丟人。”

　　√“我們找個(gè)沒人的地方，解決一下這件事。”

　　在這種情況下，如果加倍訓(xùn)斥孩子，事情發(fā)展可能會(huì)更糟糕。

　　將他們帶走，找一個(gè)適合的地方解決這件事，既避免了事情的進(jìn)一步惡化，也能有個(gè)更好的結(jié)局。

　　8. 當(dāng)孩子無理取鬧時(shí)

　　ד你在無理取鬧。”

　　√“你現(xiàn)在很難受，我們一起來面對(duì)。”

　　心理學(xué)家約翰·戈德曼在他的書《培養(yǎng)高情商的孩子》里分享了一個(gè)故事：3歲的女兒因?yàn)閶寢岊欀�招待突然來訪的客人，沒時(shí)間和自己玩，就生氣地在沙發(fā)上亂畫。

　　發(fā)現(xiàn)后問她怎么回事，她拿著畫筆就說：″我不太清楚。″

　　戈德曼很生氣，他告訴女兒，自己很生氣、很失望，因?yàn)樗�選擇了撒謊。

　　他沒有像往常一樣理解孩子，而是一起清理了沙發(fā)上的痕跡，并告訴了她關(guān)于說實(shí)話的重要性。

　　最后，才和女兒討論今天的情緒和行為。

　　約翰·戈德曼認(rèn)為：

　　″如果孩子和父母有著堅(jiān)固的感情聯(lián)結(jié)，當(dāng)父母?jìng)�心、失望或生氣時(shí)，孩子的心里會(huì)很難受，以至于他們?cè)敢獬蔀橐粋�(gè)守規(guī)矩的孩子。″

　　9. 當(dāng)孩子情緒崩潰大哭時(shí)

　　ד我數(shù)321，你給我停下來！”

　　√“如果綠色代表平靜，黃色代表沮喪，紅色代表生氣。我現(xiàn)在就是從黃色的房間走向紅色的房間。你呢？你現(xiàn)在是在哪個(gè)房間，我們?cè)趺醋吣芑氐骄G色的房間？”

　　當(dāng)我們生氣時(shí)，身體會(huì)發(fā)生應(yīng)激反應(yīng)，讓我們產(chǎn)生不安全感。

　　父母除了陪著孩子，還需要給情緒一個(gè)可視的形象，讓捉摸不定、抽象的情緒變得具體，這樣能更有效地幫助孩子管理情緒。

　　我們先滿足了孩子們對(duì)于父母依賴的需要，才能培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的品格。

　　幫助孩子管理好情緒，有以下幾點(diǎn)可參考：

　　同理共情，認(rèn)可孩子的情緒；

　　劃定界限，讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)；

　　正確引導(dǎo)，教會(huì)孩子管理情緒的方法。

　　一個(gè)孩子在傷心、生氣或害怕時(shí)，也是他最需要父母的時(shí)候。

　　認(rèn)同孩子的情緒時(shí)，我們也在教孩子如何安慰自己，這種能力將讓他受益一生。