對于孩子而言，3-8歲是孩子閱讀能力發(fā)展的關鍵期，在此階段對孩子進行閱讀能力培養(yǎng)能取到事半功倍的效果。

　　然而，任何一個孩子的閱讀能力發(fā)展都不是一蹴而就的。

　　除了在關鍵期打好基礎之外，針對兒童閱讀出現(xiàn)的問題與障礙的及時糾正和治療，也是非常關鍵的要素。

　　在兒童閱讀發(fā)展的過程中，有的孩子會出現(xiàn)發(fā)展性閱讀障礙，這一障礙主要指兒童閱讀困難，閱讀成績明顯低于相應年齡的應有水平，但在其他方面與其他個體沒有差異。主要表現(xiàn)為兒童難以準確的識記生字和詞語，拼寫能力差。

　　這將直接影響兒童正常的學習和發(fā)展。

　　家長們要多多關注孩子們閱讀習慣的培養(yǎng)，以及閱讀時間的調整，從準備—學習---迅速發(fā)展---泛讀---精度，形成五點一線的閱讀模式教育，幫助孩子們建立起優(yōu)秀的閱讀能力。

　　最后，對于提高兒童閱讀能力，專家給出以下幾點建議：

　　一、閱讀要以孩子的興趣為導向，注重孩子閱讀習慣的養(yǎng)成。

　　二、根據(jù)兒童大腦發(fā)展水平，選擇符合兒童認知和語言能力的圖書。例如，1--2歲的兒童適合看由日常生活中的事物圖畫組成的卡片書，圖畫要簡單清晰。2—3歲是兒童語言迅速發(fā)展的時期，適合讀一些情節(jié)簡短有趣的故事書。4—5歲的孩子可以適當看些故事情節(jié)豐富連貫的連環(huán)畫。

　　三、父母要做好孩子的榜樣，在家庭中營造閱讀的氛圍，引導孩子獨立進行閱讀，然后與父母交流。這樣可以培養(yǎng)兒童獨立思考的能力。

　　除了閱讀環(huán)境的營造、針對不同時間段給孩子不同的書籍，對于大腦的培養(yǎng)和開發(fā)也是家長朋友們需要重視的內容�，F(xiàn)在市面上有一些分好的分級閱讀的資源，對于家長選擇合適的閱讀材料有很好的參考作用。

　　除此以外，利用腦科學的成果對大腦進行針對性的測評和訓練也是提升閱讀能力的重要手段。這樣的方法在國外已經(jīng)非常流行，包括Fastforword，Lumosity等。在國內，“大腦課堂”也得到很多家長的信賴和歡迎。“大腦課堂”能夠提供“權威、科學的腦力測評，詳細、豐富的大腦能力圖譜，搭配個性化、互動式的腦力訓練課程，有效提升兒童閱讀能力”。當然，在應用市場還有很多其他的閱讀訓練工具，感興趣的家長可以針對性地選擇和使用。

　　總之，采用科學化的手段進行針對性的評估和訓練，注重培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和興趣，選擇符合孩子年齡特點的閱讀材料，是提高孩子閱讀能力的三大法寶！