幼兒智力開(kāi)發(fā)啟蒙是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不要操之過(guò)急哦。

　　幼兒的智力開(kāi)發(fā)原則應(yīng)根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性，抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。

　　提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發(fā)兒童智力的發(fā)展，又要注重培養(yǎng)，發(fā)展兒童的良好行為和個(gè)性品德。

　　避免過(guò)度教育：

　　幼兒早教開(kāi)發(fā)與啟蒙，幼兒早教智力與腦力，對(duì)兒童危害的一種教育方式是過(guò)度教育。過(guò)分的保護(hù)，包辦代替，會(huì)剝奪孩子練習(xí)正常動(dòng)作的權(quán)利的機(jī)會(huì)，以至限制了智能的發(fā)展；

　　好奇好動(dòng)是兒童的天性，過(guò)多的干涉會(huì)使小孩子膽小、怕事，也會(huì)助漲他們的反抗心理，過(guò)分保護(hù)和干涉培養(yǎng)出來(lái)的孩子缺乏獨(dú)立性、自覺(jué)性。

　　過(guò)度期望會(huì)給孩子造成壓力，使孩子出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、恐懼、逃學(xué)、曠課等。