潛能開(kāi)發(fā)：人的身心潛在的尚未發(fā)揮出來(lái)的能力就是潛能，也可以說(shuō)是一種內(nèi)在的可能性。把掩藏的東西顯露出來(lái)是開(kāi)發(fā)的本意，對(duì)于兒童的潛能開(kāi)發(fā)所指的是引導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　兒童大腦有極強(qiáng)的可塑性，所以，要開(kāi)發(fā)兒童的潛能，重要的是要抓住關(guān)鍵期。

　　對(duì)于兒童潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，并不把另外的新的能力賦予兒童，或者把什么知識(shí)教會(huì)兒童，而是通過(guò)符合兒童自身發(fā)展的科學(xué)、有效的方法將蘊(yùn)藏在兒童身心內(nèi)部的潛能，引導(dǎo)、訓(xùn)練出來(lái)的過(guò)程。

　　關(guān)鍵期豐富多彩的刺激可以開(kāi)發(fā)潛能

　　研究發(fā)現(xiàn)，兒童智力的發(fā)展受家庭對(duì)孩子刺激的數(shù)量與性質(zhì)的影響。母親和孩子交往所花的時(shí)間總量與6個(gè)月以內(nèi)嬰兒的智力水平有很大的關(guān)系。對(duì)5個(gè)月的嬰兒進(jìn)行生動(dòng)的、有益的刺激，并且父母發(fā)出比常人更多的聲音，并向嬰兒表現(xiàn)出更豐富的指向性動(dòng)作。

　　要想激發(fā)兒童的潛能，在發(fā)展的關(guān)鍵期豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，特別是大自然五彩繽紛的景觀，對(duì)他們的潛能更有激發(fā)作用。把大自然的無(wú)窮魅力，萬(wàn)紫千紅的花朵帶給他們體驗(yàn)，讓他們感受到五顏六色的色彩變化；巖石、沙灘、白雪，讓他們感受到質(zhì)地的不同；老牛、綿羊、小鳥(niǎo)，讓他們聽(tīng)到了不同的聲音，孩子們關(guān)鍵期教育的最好課堂就是這奇妙的大自然變化。

　　關(guān)鍵期具有腦神經(jīng)發(fā)育基礎(chǔ)：腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，早期大腦神經(jīng)形成最為迅速的是突觸聯(lián)系。對(duì)于腦科學(xué)有這樣的事實(shí)，人神經(jīng)突觸密度的變化在出生生20年里呈倒U型，即剛出生時(shí)低，高峰在童年期，而成年后則又降低下來(lái)。從嬰兒期到兒童期人的大腦是不斷在發(fā)育和增長(zhǎng)的，并在青年期完成成長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是分階段的，不是直線。例如說(shuō)，兒童在3-4歲時(shí)，基于他人行為來(lái)猜測(cè)他人思想的能力開(kāi)始發(fā)展了；在7-8歲時(shí)，前額皮層的功能仍然沒(méi)有成熟，還在進(jìn)一步發(fā)育。在關(guān)鍵期腦也會(huì)明顯改變發(fā)育的神經(jīng)化學(xué)，受體對(duì)大腦的神經(jīng)化學(xué)因子變得敏感起來(lái)。同時(shí)，開(kāi)始迅速構(gòu)建大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不同功能特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)群開(kāi)始形成。