學(xué)齡期兒童智力發(fā)育有哪些特點(diǎn)

　　學(xué)齡期是指進(jìn)入小學(xué)后到青春發(fā)育期前的這段時(shí)間(一般為6～12歲)，這一時(shí)期腦的形態(tài)結(jié)構(gòu)基本完成，智能發(fā)育較快，表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　語(yǔ)言能力的發(fā)展：

　　此期兒童言語(yǔ)能力是從聽(tīng)和說(shuō)的言語(yǔ)向看和寫(xiě)的言語(yǔ)發(fā)展，處于日常生活用語(yǔ)向?qū)ｉT(mén)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的母語(yǔ)過(guò)渡中，并由口頭對(duì)話的言語(yǔ)向獨(dú)白式言語(yǔ)發(fā)展，其書(shū)面語(yǔ)言的“寫(xiě)”落后于看、聽(tīng)、說(shuō)。一般詞義熟悉或口語(yǔ)常用的字容易識(shí)記，在低年級(jí)時(shí)，由于對(duì)字形只有模糊的印象，字義的理解不確切，易出現(xiàn)錯(cuò)別字。在低年級(jí)時(shí)不能明確掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，只是在實(shí)際應(yīng)用上掌握，約從四年級(jí)開(kāi)始，兒童才能自覺(jué)地掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

　　觀察力的發(fā)展：

　　此期兒童觀察力的發(fā)展處于描述對(duì)象階段，雖較學(xué)前期兒童發(fā)展，但缺乏目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性和持久性，其中缺乏目的性是此期兒童觀察的一個(gè)顯著特點(diǎn)，常影響兒童的觀察效果。