一、學齡前兒童智力發(fā)育構(gòu)成

　　構(gòu)成智力的五種因素

　　1、觀察力：是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，并通過對現(xiàn)象的觀察，提高對事物本質(zhì)認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內(nèi)容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。

　　2、注意力：是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現(xiàn)。

　　3、記憶力：是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環(huán)境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。

　　4、思維力：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之后，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。

　　5、想象力：是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。

　　二、學齡前兒童智力發(fā)育有哪些特點?

　　爸爸媽媽們知道學齡前兒童的智力發(fā)育有什么特點嗎?我們帶著疑問，一起往下看來了解學習下吧。

　　心細的父母一定已經(jīng)開始察覺到了，寶寶在學齡前這個階段的學習能力很強，進步也是很大的。

　　在動作方面，寶寶可以連續(xù)行走半個小時也不覺疲倦。同時，寶寶還掌握了跑、跳和攀登等動作。手也逐漸開始變得靈活了，能用筆寫字畫畫、做簡單的手工操作等。

　　在語言方面，寶寶初步掌握基本語法，可以自主地進行口語交際，詞匯量更加豐富了，發(fā)音更加正確了。同時，也開始學習書面知識，言語對行為的調(diào)節(jié)機能也比以前增強了。

　　在心理發(fā)展方面，雖然是具體性和不隨意性仍占主導地位，但是抽象概括性和隨意性也在逐步發(fā)展�？偟膩碚f，寶寶的個性傾向開始逐漸形成，個體的鮮明特色逐漸開始顯露。

　　學齡前兒童智力發(fā)育構(gòu)成 學齡前兒童智力發(fā)育有哪些特點?相信你已經(jīng)從小編的講解中找到了答案。