很多家長不重視讓孩子做家務(wù)，還有些家長怕孩子做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)，這是件很嚴(yán)重的事情，因?yàn)�，你的嬌寵，可能�?huì)影響孩子的一生。反觀西方人的孩子，他們?cè)诩覄?wù)中與孩子同樂，逐漸培養(yǎng)了孩子的家庭觀念，理解勞動(dòng)的意義，獲益匪淺。

　　事實(shí)上，引導(dǎo)孩子從事家務(wù)，不在于孩子干活輕重多少，而在于孩子的參與過程。孩子所干的事情，在成人眼里雖是些微不足道的簡單家務(wù)勞動(dòng)，如整理報(bào)紙、參與家庭購物、擦擦桌子等等，但對(duì)孩子來說卻意義重大。孩子在做家務(wù)的過程中，不僅可掌握一些簡單的家務(wù)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，而且有利于責(zé)任心和義務(wù)感的培養(yǎng)。因此，家長應(yīng)重視利用家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　家長如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)呢？應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和身體狀況，給孩子分配一些力所能及的家務(wù)。一般來說，三四歲的孩子可以做一些如整理報(bào)紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的勞動(dòng)，但重點(diǎn)是讓孩子觀察成人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，如媽媽做的可口飯菜、爸爸拖干凈的地板等，啟發(fā)孩子干家務(wù)的欲望。四五歲的孩子可做一些較為固定的家務(wù)，如打掃房間時(shí)讓他抹桌椅、吃飯時(shí)讓他收放餐具等，使孩子逐步意識(shí)到自己在做有益的事情。五六歲的孩子勞動(dòng)技能有較大提高，可讓他們獨(dú)立完成一些家務(wù)活，如洗碗筷、倒垃圾等。