一直被醫(yī)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“胎教”是對未出世孩子的“教育”嗎?古今中外的研究雖都在集中強(qiáng)調(diào)關(guān)于胎兒的種種，但說到底胎教的核心仍舊是母親，而先人們有著很多值得我們借鑒的智慧。孕期十月，孕媽同時(shí)擔(dān)負(fù)著兩個(gè)生命的新陳代謝和情緒起伏，實(shí)在不是件很輕松的事。而保持愉悅的心情就是對寶寶最好的胎教。

　　情緒胎教——母體是傳遞情緒的“使者”

　　古人云

　　“凡有孕之婦，宜情志舒暢，遇事樂觀，喜、怒、悲、思皆可使氣血失和而影響胎兒。”

　　今人說

　　現(xiàn)在所謂的“情緒胎教“，就是通過對孕婦的情緒調(diào)節(jié)創(chuàng)造清馨的氛圍及和諧的心境，通過母子間的神經(jīng)遞質(zhì)作用促使胎兒良好的發(fā)育。情緒的調(diào)整應(yīng)從懷孕前開始，貫穿整個(gè)妊娠期。

　　在日本

　　準(zhǔn)媽媽在胎兒學(xué)校開始所有課程之前進(jìn)行的預(yù)備動作就是放松。

　　她們在一間燈光柔和的房間里，隨著舒緩的音樂和舒展的動作，盡量放松自己，使身體和精神達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)。日本學(xué)者七田真認(rèn)為，胎兒期如果母親心情舒暢，孩子在兒童心理發(fā)展的情感、個(gè)性、智慧和能力等方面就是良好的。出生后孩子的直覺力、想象力、空間感、創(chuàng)造力都比較好。

　　在英國

　　醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)：胎兒能理解母親的感情。當(dāng)母親驚恐失措的時(shí)候，胎兒就會全身抽搐。當(dāng)母親悶悶不樂時(shí)，平時(shí)很活躍的胎兒，也好像沒有力氣一樣不動了。這是因?yàn)楫?dāng)母親情緒變化時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)分泌的激素就會隨血液經(jīng)胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，使胎兒產(chǎn)生與母親一樣的情緒特征。所以，英國醫(yī)生對孕婦的情緒狀況會明確地提出要求。

　　對于孕期的性愛問題，古今中外的醫(yī)家一直爭論不休�！懂a(chǎn)孕集》說：“懷孕之后，首忌交合。”而現(xiàn)代醫(yī)生認(rèn)為，大部分身體健康的孕婦可以繼續(xù)做愛，特別是孕中期，女性雌激素分泌量增加，陰道潤滑，性欲較高，此時(shí)會更容易達(dá)到高潮。在英國，醫(yī)生們更認(rèn)為孕期性生活可以使孕媽媽放松心情，更自信地應(yīng)對孕期的不適癥狀。西方的醫(yī)生甚至認(rèn)為孕期性愛對母嬰有益，理論是：母親高潮時(shí)的子宮收縮是對腹中寶寶的最好撫慰。

　　一方水土養(yǎng)一方人。藝術(shù)熏陶當(dāng)然要從小做起，而且是越早越好。“藝術(shù)胎教”被各國文化所推崇，自有它的道理。

　　藝術(shù)胎教——母子的初感應(yīng)

　　古人云

　　《錢氏兒科學(xué)》說：“欲子女之清秀者，居山明水秀之鄉(xiāng)，欲子女之聰俊者，常資文學(xué)藝術(shù)。”

　　今人說

　　孕婦通過各種胎教手段，多接觸美好的事物。如聽音樂、欣賞美景、做園藝、繪畫、手工、讀書等，從而陶冶性情，愉悅身心，則對胎兒智力發(fā)育與性格形成產(chǎn)生好的、積極的影響。

　　在秘魯

　　秘魯科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海豚發(fā)出的聲波能夠刺激胎兒腦部發(fā)育。秘魯?shù)脑袐D紛紛挺著大肚子與海豚做親密接觸，希望能讓寶寶更聰明。

　　在美國

　　從妊娠第5個(gè)月開始，孕婦和丈夫一道參加“胎兒大學(xué)”的培訓(xùn)。每次開始前，母親用手輕拍胎兒足踢的地方，并告訴他：“好孩子，現(xiàn)在上課了。”父親會被要求給7個(gè)月以上的胎兒唱歌。

　　從這兒“畢業(yè)”的孩子顯得更聰明、更易于理解數(shù)字和語言，更快地認(rèn)識父母，在聽、講、使用語言方面都相當(dāng)出色。

　　在英國

　　英國產(chǎn)前心理學(xué)會的專家告誡本國孕婦，如果希望寶寶將來是一個(gè)精神穩(wěn)定、樂觀向上的人，她就應(yīng)該為胎兒唱歌，使胎兒獲得感情上的滿足。俄羅斯也有醫(yī)生指導(dǎo)下的孕媽合唱團(tuán)。

　　在奧地利

　　奧地利醫(yī)生用特選的音樂做胎教教材，并追蹤觀察胎兒出生后的發(fā)育情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孕期常聽莫扎特音樂的寶寶更加聰明活潑。因此，莫扎特成為奧地利人首選的胎教音樂教材。