20世紀(jì)美國醫(yī)學(xué)家將特殊透鏡引入對(duì)胎兒的研究中，使人們對(duì)胎兒的了解進(jìn)一步加深。B超的應(yīng)用和普及更完全揭開了胎兒生活、發(fā)育奧秘。人們可以更直接、更安全地了解、研究胎兒。

　　

         經(jīng)過醫(yī)學(xué)界優(yōu)生學(xué)會(huì)審定的胎教音樂，聲音過高或過低都會(huì)給孩子帶來一定的影響。

　　談到胎兒做游戲這一問題，可能會(huì)有人疑惑不解，胎兒怎么會(huì)做游戲呢?是啊，一般來說做游戲是出生后的寶寶們的“專利”�？山鼛啄陙黼S著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和超聲波的問世，醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)胎兒在母體內(nèi)有很強(qiáng)的感知能力。

　　1979美國加州婦產(chǎn)科專家創(chuàng)立了胎兒大學(xué)。主張從懷孕第4個(gè)月起，孕婦就可以對(duì)胎兒進(jìn)行教育，胎教的方法形式不一，目的是使胎兒在機(jī)體和精神方面得到健康發(fā)展，從而為以后嬰兒學(xué)習(xí)知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。并要求孕婦及其丈夫一道加入胎教活動(dòng)，這不僅能增進(jìn)夫妻感情，而且對(duì)胎兒以后的發(fā)展具有良好的作用。

　　胎兒大學(xué)的課程從妊娠第5個(gè)月開始，每天，上兩課，每課用5分鐘。每次上課前，母親用手輕拍胎兒腳踢的部位，告訴胎兒：“好孩子，現(xiàn)在上課了。”

　　胎兒大學(xué)的課程有：

　　(1)語言課

　　母親用傳聲簡對(duì)腹內(nèi)胎兒講話、重復(fù)字句。在胎兒7個(gè)月時(shí)，開始把外界的聲音介紹給胎兒。母親用擴(kuò)音器每講一個(gè)字，便用動(dòng)作在腹部進(jìn)行表示，如敲、搖、提、劃、摸、壓等。比如，媽媽一邊用指頭輕輕拍打腹部，一邊告訴胎兒：“好孩子，這是拍。媽媽在輕輕地拍你”。到第8個(gè)月，開始教那些形容光線、音樂和笑聲的字句。最后一個(gè)月，開始教生后半年需要接觸和理解的字眼。如奶、口、鼻、吻、愛等。到胎兒從母體分娩出來的時(shí)候，他已經(jīng)初步懂得15個(gè)詞匯的意思。

　　(2)運(yùn)動(dòng)課

　　5個(gè)月的胎兒可以與母親玩游戲，當(dāng)媽媽感到胎兒踢肚時(shí)，就輕輕地拍打被踢的部位;然后等待胎兒再次踢肚;大約過一兩分鐘，胎兒會(huì)再踢，媽媽再輕輕地拍打幾下。如此反復(fù)。經(jīng)過一段時(shí)間，媽媽可以改變輕拍的地方，而胎兒也會(huì)往發(fā)生了變化的地方踢。

　　(3)音樂課

　　母親把一個(gè)玩具樂器放在腹部，奏出音符，讓胎兒經(jīng)常聆聽一些曲子。

　　接受胎兒教育的胎兒在出生后幾個(gè)小時(shí)就可以領(lǐng)到胎兒大學(xué)的畢業(yè)文憑了。胎兒大學(xué)從胎兒大學(xué)自1979年創(chuàng)辦以來，已經(jīng)培養(yǎng)了數(shù)千名“學(xué)生”。經(jīng)過指導(dǎo)出生的孩子大都與眾不同，這些孩子顯得更聰明、更易于理解數(shù)學(xué)的語言、更快地認(rèn)識(shí)父母等。事實(shí)表明，認(rèn)真接受胎教的150名嬰兒，在聽、講、使用語言方面的測(cè)驗(yàn)中都獲得相當(dāng)出色的成績�？梢�，“胎兒大學(xué)”是對(duì)孩子進(jìn)行出生前教育的良好課堂。

　　我國一些城市的婦產(chǎn)醫(yī)院也相繼開辦了“胎兒大學(xué)”。如南京婦產(chǎn)醫(yī)院自1993年2月開始創(chuàng)辦“胎兒大學(xué)”，至今已經(jīng)積累了10余年的經(jīng)驗(yàn)。各地婦產(chǎn)醫(yī)院也有一些類似的“胎兒大學(xué)”。孕婦可以根據(jù)自己的情況和別人的推薦，有選擇地讓自己的胎兒就近接受“教育”。如果你對(duì)當(dāng)?shù)?ldquo;課本”有針對(duì)性地進(jìn)行“自修”學(xué)習(xí)，你的胎兒照樣可以圓滿完成“學(xué)業(yè)”，領(lǐng)取“胎兒大學(xué)”的“學(xué)位證書”。

　日本胎教研究情況

　　在日本，胎教學(xué)說和人們的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，以各種方式傳了下來;直到西方醫(yī)學(xué)進(jìn)入日本，因尚未及時(shí)重新研究“胎教”的真正意義，才一度被誤解成“胎教是迷信”。

　　但近20年來，日本隨著經(jīng)濟(jì)和科技的蓬勃發(fā)展，借助于現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備，一些醫(yī)學(xué)專家及教育學(xué)專家，從胎兒醫(yī)學(xué)、教育心理學(xué)和超前教育學(xué)等幾方面，重新弄清楚了胎教的科學(xué)根據(jù)和施教方法，因而成為世界上在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中提倡胎教最為熱烈的國家。

　　首先，日本的醫(yī)學(xué)專家，以胎兒鏡直接觸碰胎兒手腳等的刺激方法，觀察和記錄胎兒的聽覺、視覺與觸覺反應(yīng)，證明了5個(gè)月以后的正常胎兒，可以聽到外面?zhèn)魅胱訉m內(nèi)的聲音，并可見到外面透入子宮內(nèi)的光線，以及經(jīng)羊膜鏡直接進(jìn)入子宮內(nèi)，的光照，引起胎兒閉眼的動(dòng)作。

　　英才造就工程是日本科學(xué)家阿部順一主持的項(xiàng)目。他通過自己的觀察和科研，得出“后代的智力明顯受到胎兒期間各種因素的影響”的結(jié)論，并對(duì)127名孕女刁進(jìn)行了科學(xué)的胎教指導(dǎo)，內(nèi)容包括按他的規(guī)定進(jìn)行體格鍛煉、欣賞音樂、閱讀書籍、排演短劇、互相交談等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是令人興奮的。

　　俄羅斯人的胎教

　　俄羅斯人歷來是十分關(guān)注胎兒教育問題的，歷史上曾經(jīng)涌現(xiàn)過不少著名的