狹義胎教：是指根據(jù)胎兒各感覺器官發(fā)育成長(zhǎng)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地，積極主動(dòng)地給予適當(dāng)合理的信息刺激，使胎兒建立起條件反射，進(jìn)而促進(jìn)其大腦機(jī)能、軀體運(yùn)動(dòng)機(jī)能、感覺機(jī)能及神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的成熟。換句話說，狹義胎教就是在胎兒發(fā)育成長(zhǎng)的各時(shí)間，科學(xué)地提供視覺、聽覺、觸覺等方面的刺激，如光照、音樂、對(duì)話、拍打、撫摸等，使胎兒大腦神經(jīng)細(xì)胞不斷增殖，神經(jīng)系統(tǒng)和各個(gè)器官的功能得到合理的開發(fā)和訓(xùn)練，以最大限度地發(fā)掘胎兒的智力潛能，達(dá)到提高人類素質(zhì)的目的。從這個(gè)意義上講，狹義胎教可稱之為“直接胎教”。所以胎教已是臨床優(yōu)生學(xué)與環(huán)境優(yōu)生學(xué)相結(jié)合的實(shí)際具體措施。

　　2、胎教還有無意胎教與有意胎教之分無意胎教：為什么過去不講胎教，也能出現(xiàn)不少人才呢？實(shí)際上，只要我們進(jìn)行追蹤調(diào)查，都能發(fā)現(xiàn)成才兒童都在不同程度上得到過胎教，他們的父母也都在無意中進(jìn)行過胎教。例如他們雖然生活上比較清苦，但身體健康、愛情熱烈、母親受孕時(shí)具有天時(shí)、地利、人和三大因素；受孕后父母熱愛腹中孩子，對(duì)孩子充滿希望；丈夫勤快、體貼妻子、家庭氣氛溫馨；母親溫順，喜歡在寧靜的環(huán)境中工作和休息；飲食注意衛(wèi)生、可口；整個(gè)孕期母親心情愉快，時(shí)時(shí)想著孩子等等都可以說在進(jìn)行胎教，也就是無意胎教。

　　有意胎教：就是自覺地、有意識(shí)的實(shí)施胎教，追求胎教的質(zhì)量。無意胎教雖有一定作用，但其科學(xué)性和實(shí)際效果都有一定限制，為此，需要推廣有意胎教。有意胎教對(duì)兒童心理發(fā)展的影響是很顯然的。

　　但是實(shí)際上，由于孕婦的精神、意向、習(xí)慣、嗜好等，在成年以后已基本定型，即便是有意也較難在孕期內(nèi)強(qiáng)行加以改變。因此，這就需要在孕前及孕期多了解些胎教知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)與文明程度，力爭(zhēng)使無意胎教轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸馓ソ獭ｋm然有的孕婦收到了“無意插柳柳成蔭”的效果，但這里畢竟帶有盲目性，不能和有意胎教相提并論。

　　五、胎教的意義社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)的發(fā)展，實(shí)際上就是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，智力的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的造就和培養(yǎng)必須從生命的最初開始，也就是說教育的起點(diǎn)要從胎兒期做起，這樣才能從根本上提高人的素質(zhì)。根據(jù)有關(guān)報(bào)道，我國(guó)目前人口中，重度智力低下的人約有200萬，輕度智力低下的人約有2500萬。

　　1992年3月?lián)�神�?jīng)生理學(xué)家張香桐教授統(tǒng)計(jì)：1990年我國(guó)智殘兒童總數(shù)超過400萬，四川省1萬人中有34.7人是智力低下的。據(jù)此推算：我國(guó)12億人口中若包括成年人在內(nèi)智力殘疾者可過4,000萬。因此我們要大力提倡優(yōu)生優(yōu)育，人人重視培養(yǎng)人才的早期教育，必須從胎教開始。 胎教是優(yōu)生的一個(gè)重要內(nèi)容。孩子健康聰明程度將會(huì)給孩子的一生帶來深遠(yuǎn)影響。如果僅僅注意出生的教育，如買鋼琴和請(qǐng)教師；往往不能如愿以償?shù)匕押⒆优囵B(yǎng)成才。因此，百家胎教中心很樂意跟大家探討胎教的意義所在：

　　1、先從日本學(xué)者七田真的觀點(diǎn)談起現(xiàn)代兒童心理學(xué)的研究表明，兒童期心理發(fā)生發(fā)展，基本上決定一個(gè)人一生的行為傾向�，F(xiàn)代胎教學(xué)又認(rèn)為，兒童期心理發(fā)生發(fā)展的根源，在于胎內(nèi)環(huán)境對(duì)胎兒心理素質(zhì)發(fā)育的影響。這種影響一旦成為了胎兒的心理素質(zhì)，兒童從出生后到成人的整個(gè)階段，就會(huì)出現(xiàn)某種顯明的行為傾向，后天的環(huán)境和教育可能改變這種傾向，也可能不能改變。因此，我們提倡胎教，認(rèn)為而且胎教科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究也已經(jīng)證明胎教能夠有效地對(duì)兒童心理發(fā)展起良好的影響。

　　日本學(xué)者七田真在《產(chǎn)經(jīng)新聞》上發(fā)表文章，說妊娠期間如果母親對(duì)胎兒持消極態(tài)度，則孩子生下后受影響會(huì)不愿向母親敞開心靡，產(chǎn)生閉鎖心理，并且愛哭，不愿學(xué)習(xí)，不愿與人接觸。而在胎兒期如果母親能注意心情舒暢，不斷地對(duì)胎兒講話，送去愉快的信息，孩子生下來則會(huì)具備以下六個(gè)特征：一、總是笑呵呵；二、夜間不哭鬧；三、語言能力強(qiáng)、學(xué)話快；四、理解力和接受能力超群；五、性格活潑，愿與人接觸；六、右腦發(fā)育好，有想象能力。