各位領(lǐng)導(dǎo)、老師早上好：

　　首先感謝大家從百忙之中抽空來(lái)到這里，也感謝剛升入中班的孩子在心理和生理上都還趨向于小班幼兒的特點(diǎn)，他們的想法總是那么天真、稚氣�！段鞴洗�》這個(gè)童話故事，它有趣就有趣在每次有動(dòng)物跳上去就會(huì)變大一些，就像孫悟空的金箍棒一樣有魔力。非常符合中班孩子的欣賞口味。為了清楚的表達(dá)西瓜船變大的過(guò)程，同時(shí)也為了使幼兒能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，使幼兒始終保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，我們運(yùn)用了Flash制作方法，把整個(gè)故事制作成動(dòng)畫，但我們又可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)軟件制作的并不是特別花哨，動(dòng)的地方不多，這也是充分考慮了中班幼兒的特點(diǎn)，他們還處于無(wú)意注意為主的階段，很容易被一些新奇的刺激所吸引，為了不讓幼兒在活動(dòng)中分散注意力，我們?cè)谥谱魇∪チ艘恍┎槐匾�的�?dòng)態(tài)，使課件更好的為活動(dòng)服務(wù)。

　　這個(gè)故事從結(jié)構(gòu)上看，采用了重復(fù)的方法，特別是松鼠、兔子、野豬、河馬出場(chǎng)時(shí)的一句話："我也想做西瓜船"都是一樣的。所以在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒機(jī)械的重復(fù)，比如第一個(gè)動(dòng)物松鼠出場(chǎng)時(shí)，我采用了先猜、再聽、后說(shuō)的多變形式讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)，為接下來(lái)的活動(dòng)作鋪墊。到小兔子出場(chǎng)時(shí)，我請(qǐng)幼兒先想，發(fā)現(xiàn)他們都能猜出來(lái)，就簡(jiǎn)單地跟著錄音說(shuō)了一遍，到野豬、河馬出場(chǎng)時(shí)就一筆帶過(guò)了，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的幼兒思維特別活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。從蛤蟆和青蛙的話來(lái)看，這個(gè)故事是同中有變的，第一次蛤蟆說(shuō)"不行，不行，這是我的西瓜船"，這是蛤蟆的真心話，第二次它說(shuō)"不行，不行，我的船里坐不下你"，用方言說(shuō)：就是它變得壞了一點(diǎn)，掛了一個(gè)彎來(lái)拒絕。第三次它說(shuō)"不行，不行，你太大"它又拐了一個(gè)彎。小氣的可愛，小氣的聰明。在處理時(shí)，我采用了逐步放手的方法，第一次是逐漸傾聽練習(xí)，第二次是重點(diǎn)練習(xí)了青蛙和蛤蟆的話，第三次試基本放手，讓幼兒先自由討論、講述，再傾聽、練習(xí)。

　　在此次活動(dòng)中我把"體驗(yàn)互相關(guān)愛，與人分享的愉悅與重要"作為情感的主線。主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是家里的小太陽(yáng)，總是以自我為中心，象蛤蟆這樣小氣的孩子不在少數(shù)，他們不懂得要關(guān)愛、幫助他人，不知道應(yīng)該與人分享，通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒從小動(dòng)物身上潛移默化的感受關(guān)愛他人、與人分享給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè)。