音樂教學(xué)是培養(yǎng)幼兒審美能力的一門重要學(xué)科。近年來，我積極利用電教手段，探索這音樂教學(xué)的新路子。

　　一、利用電教手段引起注意。

　　從幼兒年齡的心理特征來看，他們以無意注意占優(yōu)勢(shì)，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意。而電化教學(xué)能以豐富多彩的畫面、變化多端的動(dòng)像、生動(dòng)逼真的音響來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢牽引幼兒的注意力，成為課堂的積極參與者。

　　在欣賞歌曲《扭秧歌》時(shí)，我首先讓幼兒欣賞一段錄像：孩子穿著鮮艷漂亮的服裝扭起秧歌，并配上節(jié)奏歡快的歌曲。此時(shí)，幼兒被錄像的聲、形、色、動(dòng)感強(qiáng)烈地感染著、吸引著，情緒逐漸進(jìn)入了積極的狀態(tài)。隨后，孩子們跟著錄像一起跳了起來，活動(dòng)氣氛十分活躍。

　　二、利用電教手段豐富表象在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是教師所追求的目標(biāo)。但幼兒的想象不是憑空產(chǎn)生的，而是根據(jù)觀察、感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然后進(jìn)行聯(lián)想、加工、改造而成的。而電化教學(xué)能為幼兒的觀察提供方便，為幼兒表象的積累提供豐富的素材，從而為幼兒展開想象的翅膀、創(chuàng)造性地作畫提供了可能。如音樂活動(dòng)《抬轎子》，要求幼兒創(chuàng)編抬轎子的動(dòng)作、情景，而生活在現(xiàn)代的幼兒很少有機(jī)會(huì)觀察到抬轎子的場(chǎng)面，因而創(chuàng)編起來具有較大的困難。這時(shí)，多媒體課件的真實(shí)再現(xiàn)無疑是幼兒最佳的感知途徑。短短幾分鐘的畫面，便把抬轎子一頓一頓的情景展現(xiàn)在幼兒的眼前，并留在幼兒記憶的寶庫中，然后幼兒根據(jù)對(duì)剛才表象的記憶進(jìn)行聯(lián)想、概括、取舍，進(jìn)而創(chuàng)造成新的動(dòng)作。

　　總之，在音樂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電化教學(xué)，能起到事半功倍的效果，它能以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的氛圍，充分刺激幼兒的多種感官，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在單位時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息。