每次餐后的自由活動(dòng)時(shí)間里，總是看見(jiàn)女孩們?nèi)齻�(gè)一堆，五個(gè)一群地在那里擺弄著各色紙片，交頭接耳、手指靈動(dòng)中，一件件折紙作品脫穎而出：折扇、小狗，郁金香……當(dāng)我詢問(wèn)還會(huì)折什么時(shí)，她們有的聳聳肩說(shuō)：“別的太難了，我學(xué)不會(huì)！”有的說(shuō)：“媽媽給我買的折紙書，我看不懂。”更多的是說(shuō)：“老師，你教教我們吧！”

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的“教”字讓我陷入了沉思：多年來(lái)，折紙教學(xué)一直是我們工作的一個(gè)瓶頸。孩子們對(duì)折紙活動(dòng)的滿腔熱情往往淹沒(méi)在點(diǎn)、角、線反復(fù)變化的折紙過(guò)程中；淹沒(méi)在老師枯燥的示范中；淹沒(méi)在無(wú)盡的等待和挫折中。而我們老師對(duì)折紙教學(xué)的熱情則消逝于演示空間的局限中；消逝于孩子的指導(dǎo)依賴中……怎樣才能保護(hù)孩子對(duì)折紙活動(dòng)的熱情？怎樣才能幫助孩子體驗(yàn)折紙成功的體驗(yàn)？怎樣優(yōu)化教師的示范？怎樣提高教師指導(dǎo)的有效性呢？

　　在折紙活動(dòng)《小飛機(jī)》的開(kāi)展過(guò)程中，我借助PPT軟件技術(shù)進(jìn)行了教學(xué)新體驗(yàn)。

　　一、參透教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)，設(shè)計(jì)課件主要框架。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、制作了課件《小飛機(jī)》。課件主要分為三個(gè)部分：飛機(jī)種類的介紹、紙飛機(jī)的逐一步驟和紙飛機(jī)完整的折紙動(dòng)畫過(guò)程。通過(guò)課件的演示，有效地輔助了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒順利完成教學(xué)目標(biāo)起到了推波助瀾的作用。

　　二、圍繞折紙要點(diǎn)，制作圖示點(diǎn)擊連接和動(dòng)畫過(guò)程。

　　在確定課件主要框架的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)小飛機(jī)的折紙步驟逐一拍成照片，將它們以插入圖片的方法插進(jìn)PPT頁(yè)面中，每個(gè)頁(yè)面的出示設(shè)置了動(dòng)畫，有的為展開(kāi)，有的為縮放，有的為壓縮……圖片出示方式的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要是每個(gè)折紙步驟的折法，如果這步需要翻轉(zhuǎn)，就設(shè)置翻轉(zhuǎn)的動(dòng)畫出示方法；如果需要壓縮，就選擇壓縮的動(dòng)畫出示方法……這樣一來(lái)，使得簡(jiǎn)單、靜止的圖片在圖片處事方法上動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)了折紙的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，更加吸引孩子的注意。

　　在制作好這七個(gè)頁(yè)面后，我根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒操作環(huán)節(jié)的示范需要，我又將這七張圖片根據(jù)先后順序插在同一個(gè)頁(yè)面上，然后利用動(dòng)畫設(shè)置中的時(shí)間工具進(jìn)行設(shè)置，將每張圖片的出示時(shí)間設(shè)置為單擊鼠標(biāo)后的2秒，這樣一來(lái)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師只需點(diǎn)擊一次鼠標(biāo)，孩子們就能清晰、完整地觀看到整個(gè)折紙的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)，有效地解放了老師，可以使老師有更充分的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，也有效地縮小了需要個(gè)別指導(dǎo)的幼兒人數(shù)。

　　三、根據(jù)活動(dòng)環(huán)節(jié)，制作恰當(dāng)?shù)穆曇粜Ч��?/p>

　　在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)整個(gè)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，采用了各種聲音來(lái)優(yōu)化活動(dòng)效果。首先開(kāi)始部分的飛機(jī)種類感知環(huán)節(jié)，我為每一種飛機(jī)下載設(shè)置了相應(yīng)的聲音，如戰(zhàn)斗機(jī)的轟鳴聲、客機(jī)的滑翔聲、直升飛機(jī)的持續(xù)聲等等。這樣的聲音效果，簡(jiǎn)單而生動(dòng)，有效地將孩子已有的認(rèn)知進(jìn)行升華，為教學(xué)服務(wù)。

　　其次在幼兒操作環(huán)節(jié)，，我還在這個(gè)頁(yè)面插入了兒童歌曲《小飛機(jī)》，播放的方式為循環(huán)播放，這樣，既活躍了操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)氣氛，也有效地激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣。

　　通過(guò)這次教學(xué)方法的介入和嘗試，我覺(jué)得孩子們對(duì)折紙活動(dòng)的熱情越來(lái)越高漲，折紙技能的習(xí)得也更加有效，活動(dòng)中對(duì)折紙成功的體驗(yàn)也更加豐富。作為老師的我，在示范方面也更加有效，我的指導(dǎo)更具針對(duì)性，自己對(duì)折紙教學(xué)的熱情也有了進(jìn)一步的高漲。