天氣慢慢轉(zhuǎn)熱，孩子們飯后在走廊里的活動也越來越自如了，有的在看書，有的交換著玩具，有的結(jié)伴游戲，不亦樂乎。

　　突然，一向文靜不愛說話的諾諾跑來，告訴我說：“老師，老師，那里有昆蟲。”我心想：“這樣的天氣，各類昆蟲出來也屬正常了。”但是看著她那新奇的樣子，便隨著她的指引走到“昆蟲”邊。一看，此蟲類似于蜜蜂，又有些像蒼蠅，一時還真叫不出名字，心里還有些擔(dān)心它會蜇人，孩子們可都在旁邊呢。但又不敢用手去趕，下意識的我就用我的腳去撥動它，往外趕。孩子們都圍聚過來，一旁的艾金延忍不住就說：“老師，你干嘛要用腳踢他，它會痛的呀？”我尷尬在那，心想：那是因為我不敢用手�？墒堑K于老師的尊嚴(yán)，我就說：“因為它是害蟲呀！”“是嗎，老師，那它叫什么名字呢？”“。。。。。。”這時，圍觀的幼兒也越來越多了，聽到我說是害蟲，有的幼兒就要用腳去踩，這樣下去可能真要誤導(dǎo)幼兒了。

　　于是，我就組織幼兒進(jìn)教室，并誠實的告訴大家，其實我也不認(rèn)識它，剛剛我也有些害怕，這時孩子們又立刻說：“老師，別害怕，我們會保護(hù)你”“把它踩死就好了呀！我敢的！”聽到孩子們的回答，我越發(fā)覺得老師的言行對孩子有著多大的影響，于是我就主動承認(rèn)錯誤，昆蟲有很多種，有的會吃害蟲，有的會傷害我們，但我們不能一看到昆蟲就去傷害他們，“那什么昆蟲是好的呢？”“蜜蜂會采蜜，它是好的。“蒼蠅是壞的，它盯過的東西不能吃”孩子們立刻又討論開了，面對孩子們?nèi)绱烁叩姆e極性，我就帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)尋找答案，巧虎中有一期是專門介紹昆蟲的，我就組織幼兒進(jìn)行了觀看，通過這次活動，孩子們知道了哪些是昆蟲，也知道哪些昆蟲是好的，哪些是可以消滅的，收獲頗多。同時，也讓我深深感到，老師的言行對幼兒的影響，時刻要提醒自己做一個善于引導(dǎo)、善于思考的老師。