有幸閱讀了吳放老師著的《和孩子一起跳舞》一書，感覺這真是一本值得一讀的好書。書中從兒童篇、課程篇、教學篇、行為管理篇、教師發(fā)展篇、家園溝通篇、隨感篇紀錄了作者的所看、所聽、所做、所想。吳放老師在書中提到的都是我們幼兒老師在實踐中也有所體會的，其實這些也就是我們老師在實際工作中一直遇到的。吳放老師的每一封信都蘊涵著真正的教育教學價值，也是我們幼兒教師值得去借鑒和反思的。一封封信抨擊在我心靈深處。

　　其中我對書中里的第3封信“認識‘有不同能力的兒童’”一文，很有感觸，文章說了這位老師如何來對待特殊的學生，怎樣有意識地進行引導。在我們的班級里，孩子的能力也是參差不齊的，有的幼兒的語言表達能力強，有的幼兒的操作能力強，有的幼兒比較會表現(xiàn)自己，有的幼兒則不露言表，有的幼兒習慣不是很好，面對這樣的局面，我們不能厚此薄彼，對孩子應該一視同仁，如果我們能夠把的心胸放寬些，眼光放遠一點，拿出我們的細心和耐心，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，就會發(fā)現(xiàn)自己周圍的每一個幼兒身上都有他特有長處，根據(jù)每個幼兒的特點需要來因材施教，發(fā)掘他們的潛力，相信，每個孩子都會擁有成功。

　　要真正做到這些，我覺得很重要的一點就是我們老師要擁有師愛。只有擁有愛，才會有發(fā)自內(nèi)心的對孩子關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當孩子感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。老師有了愛，才會有耐心和細心去認識“有不同能力的孩子”，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對孩子充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。如果教師發(fā)自內(nèi)心地向孩子傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成為生活和學習的強者。

　　回想自己在十幾年的教育過程中遇到了許多困難，也嘗試解決了一些困難，但依然有些疑惑，這一切讓我覺得自己需要學的東西還很多。“要給孩子一杯水，自己就要有一桶水”而我發(fā)現(xiàn)，幼兒教育更是一門很深的學問，因為更多地不是理論的單純傳授，不但需要“愛心，耐心，細心”更需要機智地處理許多突發(fā)的事件的能力和適當?shù)姆绞健?/p>

　　吳放老師說：反思的力度與反思的形式并沒有必然的聯(lián)系，關鍵在于反思是否能夠?qū)σ院蟮慕虒W實踐提供有益的指導。50封信，每一封都非常的精彩，細細讀來，回味無窮，學到更多的知識，我也將在教學實踐中嘗試地“和孩子一起跳舞”！