特別男孩是精力充沛的，荷爾蒙帶給他們巨大的攻擊性、冒險(xiǎn)欲和破壞力，他們簡(jiǎn)直就是一臺(tái)停不下來(lái)的小“搗蛋機(jī)器”--釋放精力是他們生活的方式，他們會(huì)從中感受到成長(zhǎng)和滿足。

　　但是，如果男孩不能找到一個(gè)有創(chuàng)意的、合理的方式來(lái)獲得成就感和滿足感，他的沖動(dòng)就會(huì)以破壞性的方式表現(xiàn)出來(lái);并且，如果男孩的這種欲望受到壓抑，他就會(huì)變得抑郁，自我貶低，并伴隨一種痛苦的無(wú)助感。

　　這些也正是我們們所擔(dān)心的。那么，我們采用什么樣的教育手段，才能讓這些男孩遠(yuǎn)離“搗蛋機(jī)器”，而且健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)呢?我們又應(yīng)如何對(duì)待這些調(diào)皮的小男孩給你出的“難題”呢?

　　是啊，世界上任何職業(yè)都要培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有父母這個(gè)職業(yè)沒(méi)有這些程序，只要一個(gè)成人生育了小孩，就成為了天經(jīng)地義的父母，就理所當(dāng)然地行使著教育的職能。

　　但是，我們要知道，如果我們不學(xué)習(xí)教育孩子這門學(xué)問(wèn)，我們?cè)谛惺菇逃�職能的這個(gè)過(guò)程中，就有可能無(wú)意識(shí)地犯下一些教育的錯(cuò)誤，而這對(duì)孩子而言無(wú)疑是一種終身的傷害。

　　例如，面對(duì)男孩這個(gè)“搗蛋機(jī)器”，我們一味地壓制，他們馬上就對(duì)我們還以顏色--要么故意與我們作對(duì)，叛逆成性;要么變得抑郁，毫無(wú)自信。而我們們?nèi)绻�一味地縱容這些小“搗蛋機(jī)器”的搗亂行為，他們就會(huì)更加令人擔(dān)心--到處都飛揚(yáng)跋扈，變成了純粹的“小霸王”。

　　事實(shí)上，男孩都有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，他們的這種進(jìn)攻心理，有時(shí)是因?yàn)楹猛�、有時(shí)則是因?yàn)閼嵟�。不管是什么原因，�?dāng)孩子出現(xiàn)無(wú)理進(jìn)攻的傾向時(shí)，教師都應(yīng)該及時(shí)讓孩子明白，這種行為是不正確的。教師可以通過(guò)讓孩子看一些好的電視節(jié)目、給他們講一些好的故事，來(lái)告訴孩子什么行為才是正確的。

　　另外，教師還可以把這些電視片、故事上升到價(jià)值觀、道德觀的高度，以培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和道德觀，從而讓孩子用這些規(guī)范來(lái)約束自己的行為。

　　男孩往往是“吃軟不吃硬”，你對(duì)他施加武力，也許他會(huì)害怕，但他從心底并不會(huì)服你;但如果你向他“示弱”，他便會(huì)真心實(shí)意地聽(tīng)你的話。抓住了男孩的這一心理，從而可以把男孩打造成很有“男人味”的“小紳士”。

　　教師對(duì)孩子的愛(ài)，需要在不斷的學(xué)習(xí)中去完善。這也就是說(shuō)，教師只有了解了科學(xué)的教育方法，才能給孩子更為科學(xué)的愛(ài)。

　　當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，做我們的僅僅是學(xué)習(xí)、生搬硬套那些理論和教育方法，是萬(wàn)萬(wàn)不可的。教師要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，并借鑒科學(xué)的教育理論，在教子經(jīng)驗(yàn)不斷豐富的基礎(chǔ)上，慢慢摸索出一套對(duì)孩子行之有效的方法。