哭，是人的本能。同時(shí)，哭，也是一種信號(hào)。由于幼兒控制情感的能力比較差，遇事不懂得主動(dòng)尋找解決的辦法，因而常用哭這種手段來表達(dá)自己愿望和要求。年齡越小這種情況就越明顯。我認(rèn)為當(dāng)孩子哭時(shí)，家長和教師不能一味的哄或批評(píng)，而是要分析幼兒為什么哭，然后找出合理的解決辦法對(duì)癥下藥。舉例分析如下。

　　一、幼兒因病痛而哭例1：一貫吃飯很好的小月，一天中午吃飯時(shí)卻大哭大鬧，捂住嘴不肯吃。觀察發(fā)現(xiàn)該幼兒的齒齦、舌及上顎處竟有多處潰瘍。

　　例2：強(qiáng)強(qiáng)跟媽媽到公園玩，自己不小心摔到了，趴在地上大哭不止。

　　對(duì)于患病幼兒要從身心兩方面給予照顧，首先穩(wěn)定他們的情緒，而后與家長聯(lián)系或送醫(yī)院就診。例1中的幼兒后被診斷為皰疹性口腔炎，經(jīng)一段時(shí)間的治療，潰瘍愈合，進(jìn)餐時(shí)不再有哭鬧現(xiàn)象。對(duì)于例2中的幼兒，我們要先觀察，若摔的較重就要及時(shí)處理，若只是在撒嬌，就要鼓勵(lì)他自己站起來,而后對(duì)其行為及時(shí)給予肯定，使幼兒的良好行為得以鞏固。

　　二、幼兒因做錯(cuò)事怕被批評(píng)而哭例1：吃晚飯，樂樂幫媽媽收拾碗筷，不小心摔碎了碗，哭了起來。

　　例2：老師帶小朋友外出散步，只有琪琪坐在座位上哭著不肯起來，原來她尿濕了褲子。

　　例3：小明和東東一起搶圖書，書一下被撕成了兩半兒，兩人都哭了。

　　幼兒由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，往往不能預(yù)料事情的后果，因而成人要從幼兒的動(dòng)機(jī)出發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例1中幼兒本是做好事，卻不小心摔碎了碗，所以家長不但不能批評(píng)他，還要表揚(yáng)他為大人做事情，但要告訴他以后做事要認(rèn)真仔細(xì)。對(duì)于例2中的幼兒教師要先安慰她，囑咐她有尿時(shí)要告訴老師，切不可批評(píng)。因?yàn)�，孩子在有心理壓力的情況下更容易尿濕褲子，甚至出現(xiàn)尿頻的病理現(xiàn)象，尤其是小班幼兒。對(duì)于例3中的幼兒，雖然做的不對(duì)，但也不能只批評(píng)，可采用游戲形式，如“小圖書也哭啦”等方法對(duì)幼兒進(jìn)行移情教育，滲透相互謙讓，愛護(hù)圖書的道理。

　　三、幼兒因抑郁、焦慮而哭例1：蘭蘭的語言表達(dá)能力差，發(fā)音含糊不清，小朋友都不愿和她玩，因而她常常獨(dú)自一旁抹眼淚。

　　例2：朋朋是新入園幼兒，每天來園哭鬧著不讓媽媽走。

　　對(duì)于這兩類幼兒，教師首先要做他們的朋友，多與他們交流，使他們感到在幼兒園不孤獨(dú)，有安全感。此外，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中樹立自信。對(duì)例1這樣的幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)還要注意激發(fā)其他幼兒的愛心，不鄙視、模仿他們，做他們的好朋友，使他們感覺自己與其他幼兒是一樣的，不會(huì)因自卑而整日悶悶不樂。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒可允許他們帶平時(shí)喜歡的小玩具來園，多用新鮮有趣的事物、活動(dòng)轉(zhuǎn)移其注意力，或者老師、阿姨扮幼兒的媽媽、家人，使幼兒感到幼兒園像家一樣快樂溫馨，不會(huì)因陌生而焦慮不安。

　　四、幼兒因達(dá)不到目的而哭例：程程在跳繩比賽中因沒有得第一哭了起來。

　　由此可見，程程有著很強(qiáng)的競爭意識(shí)和好勝心，這固然是好事，但過強(qiáng)卻不利于心理的健康發(fā)展。因而應(yīng)讓幼兒知道跳繩的目的是為了鍛煉身體，只要盡力了就是最棒的。這樣既不挫傷他們的好勝心又不會(huì)使其過多的關(guān)注名次和名譽(yù)。

　　五、幼兒為“威脅”家長而哭例1：辛馨讓媽媽給她買玩具熊，媽媽不同意，她就坐在地上大哭不肯離開商店。

　　例2：媽媽怕甜甜看電視時(shí)間長對(duì)眼睛不好，讓她少看電視，可甜甜哭鬧著非要看。

　　對(duì)于這類幼兒，家長首先給她們講道理，為什么不買，為什么不能長時(shí)間看電視，若還哭，可對(duì)其暫時(shí)“冷處理”不予理睬。家長切不可一看到孩子哭，什么條件都答應(yīng)，這只會(huì)讓幼兒更任性。久而久