吃飯的時間到了，孩子們紛紛端著自己的小凳子準備圍著桌邊做下。“老師，有人打架”。我趕緊尋聲望去，只見劉佳佳、李佳文兩個小朋友正端著凳子在那你擠我，我推你。我走上前剛要開口，劉佳佳就搶著說，“老師，是我先坐在周娜旁邊的”“老師，我跟周娜是好朋友，我每次都跟她坐在一起”。李佳文也跟著說。在看看餐桌上其他的小朋友，膽小的、性格內向的坐在那一言不發(fā)，而膽大調皮的幾個幾乎從桌子這邊爬到桌子那邊在那肆無忌淡的瘋狂。見此情景，我靈機一動。何不將幼兒的座位固定下來？說做就做，綜合前一陣幼兒在一起的情況及性格的不同，我在安排坐位時，力爭做到合理搭配。如愛說話的不坐到一起、吃飯慢的不坐到一起、喜歡瘋狂的不坐在一起、愛撒飯的不做在一起、、、、、在我的安排下，孩子們很快坐到了指定的位置。

　　時間一天天過去了，但每到吃飯時間，孩子們都能端著小凳子準確的找到自己的位置，搶座位的沒有了，瘋狂打鬧的少了，更讓我意想不到的是，大多數幼兒比以前吃飯快些了、多些了，可桌上撒的卻些少了。