蘋果營(yíng)養(yǎng)豐富，富含鈣、磷、鐵、維生素等，為了讓幼兒多吃蘋果，我們給它取了好聽的名字"智慧果"、"記憶果"。

　　孩子很樂意稱蘋果為"智慧果"、"記憶果"，但每次午點(diǎn)吃蘋果時(shí)總有幾個(gè)孩子吵著說(shuō)不吃。經(jīng)幾番勸服之后，孩子最終還是拿走了屬于他的那份蘋果�？墒菦]過多久，便有幾個(gè)孩子摸著牙齒跑向老師說(shuō)："老師我牙疼，咬不了蘋果"，"老師，我的牙齒要掉"。還有的孩子舉著占有血跡的蘋果給老師看。

　　是呀，孩子的牙齒不好，陸陸續(xù)續(xù)的都在換牙，有的幼兒豁著幾顆大門牙，有的幼兒牙齒搖搖欲墜，還有的幼兒齲齒黑黑的，爛個(gè)大洞洞。這樣的牙齒確實(shí)不適合吃硬東西。怎么辦呢？總不能因?yàn)楹⒆友例X問題，就舍棄了對(duì)蘋果中營(yíng)養(yǎng)的攝取吧！我對(duì)孩子說(shuō)："老師給牙齒有問題的小朋友的蘋果切成薄片，你們輕輕的咬蘋果，把它都吃完，這樣好嗎？"孩子高興的答應(yīng)了。

　　根據(jù)孩子牙齒情況，我把孩子的蘋果分成了三片、四片、五片甚至有的分成了六七片。孩子拿著切成薄片的蘋果，高興的吃起來(lái)，還時(shí)不時(shí)的拿著吃剩的很小的蘋果核給我說(shuō)："老師你看，我吃的多干凈"，"老師，我把一個(gè)蘋果都吃完了"。以后的每次吃蘋果，孩子都很樂意把蘋果吃的干干凈凈，再也沒有把牙齒咬疼咬流血的現(xiàn)象發(fā)生�？粗�孩子開心的笑臉，使我品嘗到了作為一名幼兒教師的喜悅。

　　因材施教，細(xì)心呵護(hù)每位幼兒的成長(zhǎng)，對(duì)于托班的幼兒教師來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)。教師不僅要根據(jù)幼兒的年齡、個(gè)性特點(diǎn)，選擇合適的方法教幼兒學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，還要根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)選擇合適的方法保育好幼兒。比如我班洋洋小朋友這幾天入園時(shí)老纏著父母不讓離開，經(jīng)過了解，原來(lái)是他舍不得讓媽媽去外地辦事。對(duì)此，我與洋洋談心，讓他明白自己已經(jīng)上幼兒園了，要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不哭不鬧，讓爸爸媽媽安安心心的去工作。涵涵小朋友中午起床時(shí)告訴我她的腳癢，我一看，原來(lái)是出了個(gè)紅疹，我就泡了茶葉水為她消炎止癢。彤彤小朋友因?yàn)槌鲞^敏性濕疹不能吃肉，打飯時(shí)我就給她多些雞蛋糕和蔬菜……。

　　總之，幼兒教師在工作中，要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)從細(xì)微處做起，對(duì)幼兒多一些無(wú)微不至的關(guān)愛，真正做到一切為了孩子。只有這樣，孩子才能真正地健康、快樂成長(zhǎng)。