那天晨間活動(dòng)，我組織幼兒玩報(bào)紙游戲。開始我引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙當(dāng)方向盤開汽車至操場(chǎng)，幼兒很開心，然后將報(bào)紙放頭頂走線。鍛煉幼兒平衡能力。由于托班幼兒平衡能力意識(shí)不夠，因此報(bào)紙老是掉下，后來我引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙放地上，于是按序排成了一條小路。這真是我原先設(shè)計(jì)好的計(jì)劃。可還沒等我開口，孩子們一個(gè)個(gè)有的橫跨過報(bào)紙，有的豎跨著報(bào)紙向前走，玩得不亦樂乎。我靈機(jī)一動(dòng)，索性將錯(cuò)就錯(cuò)，改變了計(jì)劃，平衡換成了跨躍：“孩子們，跨報(bào)紙好玩嗎?”“好玩。”“那我們排隊(duì)來，好嗎?”“好！”孩子們異口同聲地回答。而且很自覺地排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)豎跨著報(bào)紙前進(jìn)，并且都沒有踩到報(bào)紙。當(dāng)跨出最后一張報(bào)紙后，馬上又去排隊(duì)后面跟上。后來還進(jìn)行了一起橫跨報(bào)紙。小朋友玩得特別開心。比起我平時(shí)組織幼兒玩游戲要省力得多，效果也要好的多。這樣既不弄臟報(bào)紙，又不抹煞孩子們的積極性和想象力，還鍛煉了跨躍的能力。一舉三得。

　　我們總以為托班孩子還小，游戲不懂方法，看來孩子們個(gè)個(gè)都有豐富的想象力。只要多給孩子機(jī)會(huì)，就會(huì)有意想不到的收獲。

　　我想：偶爾臨時(shí)地改變一下計(jì)劃，只要是對(duì)孩子發(fā)展有利的，也未嘗不可，我們不能死板硬套，遇到特殊的情況也要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，千萬(wàn)不能否定孩子的意見或建議，也不能不以理睬。否則會(huì)傷了孩子的心，也會(huì)失去了學(xué)習(xí)的信心。