杰杰是一個學(xué)習(xí)不專心的孩子。每次上活動他都說：“老師，我不會。”這時，要是你不及時走過去輔導(dǎo)他，他就會走神玩手里的小東西。然而一天，他引起了我的注意。

　　那一天，我問孩子們“：現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“春天！”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢？”我繼續(xù)問。孩子們似乎不知該如何回答。這時，杰杰說：“有樹葉了嘛？”也許他的回答不太準確，但這體現(xiàn)了他對自然現(xiàn)象的觀察！從那開始，我對他有了新的發(fā)現(xiàn)。

　　他很懂事。老師出門，他會說：“我給您開門。”和小朋友發(fā)生沖突，他會說：“你先看，一會兒再給我看！”洗手時他會謙讓身邊的小朋友，高興的提示伙伴：這兒的水龍頭可以洗。他還很細心。一次，一個粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里，發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來，并放到水龍頭下沖干凈，放回玩具柜。

　　杰杰就是這樣一個孩子，他喜歡觀察，語言表達能力強，懂得關(guān)心別人。但是，如果老師不能帶著愛心去觀察，并客觀地對他做出評價，他的優(yōu)點很可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給人以不良印象。