前些日子，班里有很多孩子都感冒了，一個個鼻涕、咳嗽不停。有一句話在我的耳邊也漸漸多了起來：“老師，我有鼻涕。”無論在做操、游戲還是吃飯的時(shí)候，打了噴嚏的孩子總會跑到我的面前來對我說這句話。每一次我的回答都是一樣的：“紙巾在前面，擦完了扔到垃圾筒里去。”剛開始，甚至有的小朋友在擦完自己的臉后還會跑來問我垃圾筒在哪里。我會告訴他垃圾筒一直都放在教室櫥柜的旁邊。漸漸的，跑來告訴我這句話的孩子少了，有了鼻涕自己解決的孩子越來越多，而且多數(shù)的孩子都能在擦完鼻涕后把紙巾扔到垃圾筒。

　　孩子一開始之所以會跑到我的面前來告訴我他有鼻涕，使因?yàn)樵诩依铮�他們�?xí)慣了這樣的行為，知道在說完這句話后，家長會幫他們拿來紙巾，幫他們擦干凈，幫他們?nèi)拥嚼�圾筒里。孩子的�?dú)立做事的機(jī)會就在這一次次“我有鼻涕”之后被忽視了。

　　前幾天突然幾個孩子都跑來告訴我：“老師，他擦完鼻涕把紙頭扔在地上了。”告這樣的狀證明在這件事上他們已經(jīng)明白了什么樣的行為是對的，什么樣的行為是錯的，他們已經(jīng)能獨(dú)立辨別是非。

　　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，無論是教師還是家長都有必要為孩子提供讓他們自己做力所能及的事的機(jī)會，在尋找紙巾盒、尋找垃圾筒的過程中，幼兒的獨(dú)立能力得到了發(fā)展，同時(shí)他們在關(guān)注環(huán)境、關(guān)心他人的同時(shí)，學(xué)會分辨行為的對錯。

　　比起空洞的說教，枯燥的學(xué)習(xí)，一件孩子親身經(jīng)歷的小事，會給他帶來更為深刻的印象，孩子的獨(dú)立性，正是在這一件件小事中積累起來的。