自由活動時，頂頂因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不上，請你幫幫我吧！”我對他說：“只要你仔細看，對準了再插就可以了。”結果他是屢試屢敗，不斷抬頭看我，終于得出了結論：“老師，這兩個雪花片一定有問題，永遠不可能插在一起，我可不插了，我要換一個。”

　　“別忙，老師來試試。”我接過雪花片，仔細一看，插口有點變形，但只要對準了，稍微一用力就能插上。于是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了。“哇！蔡老師真棒！”頂頂高興的拍著手，但轉眼間就露出了驚異的表情，因為我又把雪花片拆開，放到他眼前。

　　“老師，為什么又拆了呢？”頂頂?shù)哪樕蠈憹M了不高興。

　　“頂頂剛才為什么說老師真棒？”

　　“因為老師把很難插的雪花片插在一起。”

　　“為什么老師能插上，而你卻不能插上？這說明了一個什么問題？”

　　“……說明我不棒。”

　　“可是你說雪花片有問題，老師幫助你插上，是要告訴你，他們沒有問題。”

　　“可是老師又拆了？多可惜！”

　　“一點也不可惜，因為老師覺得你很棒，也能插上，怎么樣？想不想試試？”

　　“想！”

　　頂頂拿起兩片雪花片，一開始，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑的看著他。我的鼓勵使他消除了內(nèi)心的顧慮，他終于插上了。“老師，我插上了，我很棒！”他的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為他高興。

　　由此使我想到現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，依賴性很強，其原因之一，就是平時家長、老師對孩子力所能及的事包辦、代替的太多。我覺得我們老師和家長應該有意識的讓孩子體驗困難，遇到問題，應該鼓勵他們想辦法解決。這樣，不僅能培養(yǎng)孩子自信、勇敢、果斷的意識品質，還能豐富孩子的知識，經(jīng)驗，使他們體驗到成功的喜悅。我們教師還應該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達到質的轉變，給幼兒以積極、深遠的影響。