“今天，我給大家講一個(gè)故事。故事的名字叫《小貓吃魚》。小貓吃魚不小心被魚刺卡了喉嚨……”

　　看著婷婷站在大家面前繪聲繪色講故事的樣子，我真高興。婷婷開學(xué)前段時(shí)間，上課能和小朋友一起大膽發(fā)言、思維活躍、聲音響亮、平時(shí)愛說愛笑。但請(qǐng)她一個(gè)人講故事、念兒歌的時(shí)候就往后縮：低著頭，紅著臉，聲音小小的、眼睛紅紅的想哭。她媽媽為這事還挺著急，總是說：“老師，你多讓她鍛煉、鍛煉，她在家給我們講故事講得好著吶。怎么到這里就這樣了，真讓人著急！”我安慰媽媽說：“您別著急，這得慢慢來(lái)。在家和集體面前感受不一樣，得讓她一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)。您放心，我會(huì)盡量幫助她的。”

　　此后，我盡量多為婷婷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她給大家講故事、念兒歌，但并沒有多大的進(jìn)展。只要一聽到自己的名字就先哭，但我發(fā)現(xiàn)婷婷講故事時(shí)雖然邊哭邊講，可聲音仍然很清晰、而且內(nèi)容也豐富。于是，我抓住這一點(diǎn)給以鼓勵(lì)，并利用游戲時(shí)間問她：“你的故事講的很好聽,你怎么會(huì)講那么多故事呀？”“我跟錄音機(jī)學(xué)的，我天天都在家里聽故事。”所以我在上語(yǔ)言課、音樂課的時(shí)候，有意識(shí)地叫她站起來(lái)說上一兩句，并適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。沒想到她的興趣一下子被提起來(lái)了，上課能主動(dòng)舉手發(fā)言了。還經(jīng)常自我陶醉地表現(xiàn)自己。

　　有一天放學(xué)時(shí)，婷婷興奮地把這件事告訴了媽媽。媽媽說：“真的，真棒。婷婷有進(jìn)步了。明天，你還給小朋友講故事，好不好？”“好！”婷婷的回答是那么爽快，那么自信。

　　現(xiàn)在的婷婷越來(lái)越愛給小朋友講故事了。只要學(xué)了新故事、兒歌，她就和老師預(yù)約：“老師，今天 我想給小朋友們講一個(gè)新故事，您第一個(gè)請(qǐng)我好嗎？”在大家的鼓勵(lì)下，她的膽子越來(lái)越大。隨著成功的次數(shù)越來(lái)越多，她的自信心也越來(lái)越強(qiáng)了。在“六一”兒童節(jié)那天，婷婷竟然當(dāng)著所有小朋友和家長(zhǎng)的面唱歌了。

　　在婷婷的帶動(dòng)下，經(jīng)常有小朋友來(lái)講故事給大家聽。漸漸地，班里愛講故事的人越來(lái)越多。為滿足孩子們的需求，我們中午安排了講故事的時(shí)間。孩子們爭(zhēng)著講，最有意思的是樓旭坤，只要和老師在一起，總要說“我給您講個(gè)故事吧，就三分鐘”，然后也不管你同意不同意，自己就滔滔不絕地講起來(lái)，真是樂在其中。