睡午覺(jué)對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)是非常有益的一件事情，通過(guò)午睡不僅能緩解孩子的疲勞、有助于下午活動(dòng)的正常開(kāi)展，還能滿足孩子每天所需的睡眠時(shí)間、促進(jìn)孩子身體的成長(zhǎng)�？删褪沁@么一件百利而無(wú)一害的事對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)是最痛苦的事情，因?yàn)樗麄兯�不著、確又要在床上躺上兩個(gè)小時(shí)。尤其是雙休過(guò)后，特別是有幾個(gè)“頑固分子”，他們精神高漲，情緒活躍，一會(huì)兒把手伸出被子，掰掰手指頭，一會(huì)又瞪大眼看看那老師的舉動(dòng)，更有的還會(huì)影響到已經(jīng)入睡的幼兒，去揪別人的被子，摸摸別人的頭。

　　俗話說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。”對(duì)于這樣的孩子不能一下子改正其午睡的習(xí)慣，但可以慢慢地培養(yǎng)。那么做好午睡前的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要，如果在孩子們開(kāi)始午睡前就以各種方式進(jìn)行教育和引導(dǎo)，那么就可能會(huì)有一個(gè)很好的午睡狀態(tài)。

　　航航是我們班入睡很難的一個(gè)小朋友，他不僅自己睡不著，小嘴巴里還經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些“嗯嗯啊啊”的聲音，或者是去拉旁邊孩子的被子等來(lái)影響其他的孩子。一次中午，我準(zhǔn)備請(qǐng)孩子午睡了，看著航航的興奮勁，我開(kāi)始感嘆今天的他將又一次不睡了，想到這有些頭大。可是想了一下，我決定換一種方式，試一試表?yè)P(yáng)的方式來(lái)激勵(lì)孩子。于是我和孩子們聊起來(lái)前一天的午睡情況，絕大部分的孩子都表示他們睡得很好，但發(fā)現(xiàn)航航看著我一言不發(fā)，于是我對(duì)孩子們：“昨天航航小朋友午睡時(shí)也進(jìn)步了，雖然他還是沒(méi)有睡著，但是他能閉著小眼睛躺著休息，沒(méi)有發(fā)出聲音、沒(méi)有影響其他的孩子。如果他今天能繼續(xù)保持的話老師會(huì)將他的名字貼貼到名字榜上去，卓航你想要嗎？其他孩子同意嗎？”天旭表示很想要把名字貼貼到名字墻上去，其他孩子也同意我給予天旭的獎(jiǎng)勵(lì)。之后，我組織孩子們進(jìn)行午睡前的小便和脫衣，并利用這個(gè)時(shí)間與卓航進(jìn)行了個(gè)別談話，我對(duì)卓航說(shuō)：“老師看到你昨天進(jìn)步了，但我希望能看到你的更大進(jìn)步。老師知道你也一直想表現(xiàn)得很好，想要像其他孩子一樣把名字貼貼到墻壁上去”沒(méi)想到卓航高興地說(shuō)：“好，我今天一定睡著!”這一天他真的睡著了。接下來(lái)的兩天天里，他都能自己入睡，而且睡得很香甜。將規(guī)則要求變成孩子的自覺(jué)行為，需要老師在活動(dòng)之前做好充足的準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備有時(shí)候只是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)上榜的名字貼，或者是一件小禮物，就這么簡(jiǎn)單。