我和女兒玥玥的親子交流大多數(shù)是在放學(xué)的路上，交流不僅使我了解了玥玥在幼兒園大致的生活、學(xué)習(xí)、交往情況，還讓我們?cè)鲞M(jìn)了親子之情。當(dāng)然，孩子因?yàn)槟挲g小或語(yǔ)言表達(dá)水平的限制，主動(dòng)講述是有一定困難的，但如果成人先積極示范，問(wèn)題就能迎刃而解了。比如，每天與玥玥交流時(shí)，我都先積極、主動(dòng)地向她講述自己一天的經(jīng)歷和感受，我會(huì)對(duì)玥玥說(shuō)：“媽媽今天很開(kāi)心，我一到教室里，小朋友都熱情地?fù)肀�我，向我�?wèn)好呢！”“媽媽今天心情不太好，班里的小朋友搶玩具，一個(gè)小朋友把另一個(gè)小朋友抓傷了。”在我的主動(dòng)表述中，玥玥時(shí)常會(huì)受到啟發(fā)和觸動(dòng)，比如，她會(huì)接著我的話說(shuō)：“媽媽，今天我也很開(kāi)心，我和毛曦瑤一起玩了。”“媽媽，今天我們班的三胞胎又打架了，老師批評(píng)了他們。”“媽媽，你今天高不高興”，“媽媽，你今天累不累”，“你有沒(méi)有生氣，你們班的小朋友有沒(méi)有打架”。女兒關(guān)心的話語(yǔ)就如春雨一般滋潤(rùn)著我的心，每天的放學(xué)之路由此溫馨起來(lái)，女兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也由此提高了不少。

　　現(xiàn)在，每天的放學(xué)之路是我和女兒最珍愛(ài)的時(shí)間。溫暖、歡笑、驚喜與我們一路同行，我將更加用心地去創(chuàng)造，去感受這一切。