在做完早操以后，我們喝豆?jié){佳瑜跑來(lái)向我打小報(bào)告：“紫涵豆?jié){沒(méi)喝完就把倒掉了！”她是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，平時(shí)話不是很多。上課會(huì)聽(tīng)講但是不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。她特別不喜歡吃東西，凡是遇到吃，她就向遇到難題一樣的頭痛。今天居然又隨便掉豆?jié){，我正想走過(guò)去狠狠地批評(píng)她，但轉(zhuǎn)念一想，最好先了解事情經(jīng)過(guò)再對(duì)癥下藥――我可不想做一個(gè)武斷的老師。于是，我壓住心中的怒火，走過(guò)去問(wèn)紫涵：“這豆?jié){是你掉的？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。“里面還有豆?jié){沒(méi)喝完，為什么要倒掉呀?”她振振有詞地回答：“我早晨在家里已經(jīng)喝過(guò)了，現(xiàn)在又喝，我喝不下。”

　　我恍然大悟，對(duì)呀，我怎么沒(méi)有考慮到孩子的需求。確實(shí)，一杯淡豆?jié){，我們成人一次喝完也足夠了，何況孩子是用完豐盛的早餐后才來(lái)幼兒園的，最多相隔一個(gè)多小時(shí)，豆?jié){喝不完情有可原。說(shuō)不定之前也有孩子已經(jīng)掉過(guò)豆?jié){，只是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但豆?jié){喝不完就扔掉肯定是不對(duì)的。

　　“那豆?jié){喝不完怎么辦呢?”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我和孩子們一起展開(kāi)了討論。有的孩子說(shuō)：“早晨在家里喝過(guò)豆?jié){了，那在幼兒園就別喝了，晚上把豆?jié){帶回家喝。”有的孩子說(shuō)：“應(yīng)該和家里人說(shuō)好，幼兒園有豆?jié){喝，早上就不喝了。”還有的孩子說(shuō)：“我們可以把豆?jié){放點(diǎn)糖，這樣都愛(ài)喝了。”但是，有一些孩子提出反對(duì)意見(jiàn)：有的孩子愛(ài)喝就給他多喝一些，不愛(ài)喝的就讓她少喝一些。接著我和孩子們講了喝豆?jié){的許多有益的地方，補(bǔ)充蛋白質(zhì)而這個(gè)蛋白質(zhì)是我們小朋友長(zhǎng)身體所需要的。通過(guò)激烈的討論后，最后我與孩子們約定：盡量在幼兒園里喝完豆?jié){。

　　作為教師，應(yīng)及時(shí)了解孩子的需求，傾聽(tīng)孩子的心聲，并積極根據(jù)孩子的需求采取措施，為孩子創(chuàng)造自主決策的機(jī)會(huì)，才能真正解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子的發(fā)展。我感謝紫涵，是她讓我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的不同需求！其實(shí)，孩子也需要公平的對(duì)待，我們大人說(shuō)的做的也不一定是對(duì)的。我們要對(duì)他們提出的要求和建議好仔細(xì)的聽(tīng)、分析、反思，這樣才能做出正確的判斷。耐心對(duì)待每個(gè)孩子，用心體會(huì)他們的心聲。