涵涵是我們班的一個(gè)大活寶，所以在空下來的時(shí)候，總是喜歡去逗逗他。憨憨的他，總是難為情地跑開了，或者就也像我逗他一樣地逗我。我以為我們相處得很好的，就像哥兒們一樣。

　　有一天，我心血來潮，問涵涵：“我們班陳老師，胡老師，嬤嬤，你覺得誰最好？”他笑得合攏嘴，說：“陳老師第一，嬤嬤第二，胡老師最壞！”“為什么我最壞？”我假裝生氣地問道。“沒有為什么，就是沒有為什么。”說著，他就跑開了。

　　從那天以后，我還是像平常一樣跟他一起玩，游戲過程中，總是動(dòng)不動(dòng)地喜歡問他：“我們?nèi)齻�(gè)人誰最好？”“陳老師跟嬤嬤最好，胡老師第二好。”有時(shí)候他也會(huì)這樣回答。有的時(shí)候被我逼得實(shí)在沒辦法了，趁另外兩位老師不在，他會(huì)輕輕地說：“胡老師最好，陳老師第二，嬤嬤第三。”我猜想他會(huì)這樣說，是不是因?yàn)槲冶茊柕木壒誓兀∥也唤麨檫@個(gè)孩子的回答而覺得好笑。

　　這一天，我們還是像往常一樣玩鬧，突然，我的雙手捏著他肩膀，一本正經(jīng)地問他：“你為什么說我最不好？”好像我的手捏得有點(diǎn)重了，他就開始反抗，很明顯他的力氣要大我很多。然后就是反過來捏我的雙臂了，捏了還不止，竟然還在上面打轉(zhuǎn)，疼得我哇哇直叫。很明顯地，我的兩個(gè)手臂被這個(gè)孩子捏得通紅通紅。我就故意裝生氣地問：“你看，我的手被你捏紅了！賠我……”我以為涵涵會(huì)來幫我揉一下的（平時(shí)他也是這樣做的），可是他沒有。我就把手給全體小朋友看：“你們看，涵涵可壞了，他打我，把我的手都弄疼了。”其他孩子都很心疼我，都在責(zé)怪涵涵不是，接著就是所有的小朋友都圍著去指責(zé)他了，有幾個(gè)孩子還伸手去弄他。一看情況不對(duì)，我就制止了孩子們的這種行為，我告訴所有的孩子，我們只是鬧著玩的。可是涵涵突然像爆發(fā)了一樣，來了一句：“你這個(gè)流氓，還要把我的手弄疼，還要打我屁股。（午睡準(zhǔn)備的時(shí)候，我和賀老師兩個(gè)人逗了他，小軍抓住他，我就對(duì)著他的屁股偷偷打了幾下。）現(xiàn)在所有的小朋友都在笑話我……”說完他就開始嚎啕大哭。一下子，我就意識(shí)到，這個(gè)男孩子比我想像當(dāng)中要成熟得多。憨憨的他，其實(shí)什么都明白，什么都知道，只是他不去正面回應(yīng)罷了。

　　我突然覺得，好像我傷害到這個(gè)孩子了。我就開始去哄他，跟他說好話，“胡老師跟你道歉，好嗎？以前我弄你，你也弄過我了，那以后，我們誰也不弄誰了，我們做好朋友吧！”可是涵涵竟然不領(lǐng)我的情，“我不原諒你。哼！”然后頭就朝后面去了，連看也不愿意看我一眼。貌似我真把這個(gè)可愛的孩子給傷害了。一個(gè)下午的時(shí)間，涵涵的精神狀態(tài)也不好，哭了好幾次，都是好委屈地哭。為了討好他，我把上次扣完的五角星，今天又給他加了一顆，上課回答了一次問題，我也給他加了一顆，我以為這樣他能高興起來，可是效果并不大。

　　晚上回家了，今天的事兒一直在我腦子里轉(zhuǎn)。于是，我與他爸爸講了事情的起因經(jīng)過。他爸爸聽了哈哈大笑，說在家里也是這樣的情況，很正常的。就是因?yàn)樘�熟了，他才�?huì)這樣的。還讓我不要放在心上。通過與涵涵爸爸的溝通，通過涵涵爸爸與涵涵的溝通，涵涵在微信上對(duì)我說：“胡老師，我原諒你了！”聽到這句話，突然覺得好像這件事情終于得到了解決。

　　孩子可以很幼稚，孩子也可以很成熟。孩子可以把你當(dāng)成最好的朋友，是因?yàn)樗�喜歡你，信任你。孩子也可以把你當(dāng)成最壞的人，因?yàn)槟阕隽俗屗�覺得不開心的事兒了，他就再也不喜歡你，不相信你了。孩子雖然小，但是他們很敏感。通過這件事，也讓我學(xué)了一次與孩子的相處之道，其實(shí)這也是一門很深的學(xué)問呢。