背景:兩個(gè)集體活動(dòng)后,我組織幼兒園自由選擇區(qū)角玩,沒過一會(huì)夢夢跑過來對(duì)我說:老師我?guī)�來的磁鐵被奇奇拿回家了.我問:你是怎么知道的?她說:是奇奇自己說的.好的讓老師去問奇奇,說完我把奇奇叫到身邊問她:奇奇,夢夢說你把她的磁鐵拿回家了是真的嗎?她一開始看著我沒有說話.過了一會(huì)才點(diǎn)了點(diǎn)頭.于是我輕輕對(duì)她說:老師經(jīng)常在說,別人東西不可以拿回家的,你怎么又忘了呢?那你什么時(shí)候把磁鐵帶回來呢?她馬上回答說:明天.第二天早上,奇奇媽媽拉著奇奇的手走到我身邊很不當(dāng)一回事的說:老師,奇奇磁鐵忘記帶來了,你說怎么辦?

　　分析:在這一年齡段的孩子把別人的東西偷偷拿回家的這種現(xiàn)象并不少見,可見別人的東西不可以拿的觀念他們還沒有形成,還不能很好的把自己的東西和別人的東西加以區(qū)分,只要自己喜歡他就認(rèn)為可以拿到自己家里,至于是否征得別人的同意,他還沒有這個(gè)概念.或者這個(gè)概念的約束力還不夠強(qiáng).這不奇奇看到這塊會(huì)變形的磁鐵后心理肯定好喜歡,就把它給帶回家了,要經(jīng)過磁鐵主人同意,這一意識(shí)還沒有.

　　但作為家長,看到孩子把陌生的東西帶回家時(shí)應(yīng)馬上問清東西的由來,告訴孩子不可以沒有經(jīng)過他人同意就把人家東西帶回家,占為己有.因幫助孩子改正這種不好的習(xí)慣,不可以過于遷就滿足孩子,如果家長對(duì)孩子的任何要求都過于遷就或立即滿足的話,孩子就會(huì)習(xí)慣于想要什么就能得到什么,在他看來他想得到的就是他的,拿別人的東西也就是自然的,不足為奇了.說不定好多人看來那根本就是一件小事不足一提,但是好多在我們大人看來不值錢的東西,也絕不能默然處之,更不能因?yàn)閻勖孀优潞⒆拥呐e動(dòng)引起別人的誤解,索性隱瞞了,更不能采取從容的態(tài)度.這樣會(huì)助長孩子的占有欲,使孩子會(huì)養(yǎng)成貪小便宜的習(xí)慣,將來就有 可能發(fā)展到偷竊.

　　反思:那我們應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的這種不良行為呢?

　　首先不可以對(duì)孩子大發(fā)雷霆,大聲責(zé)怪他是”偷”別人的東西,而打罵孩子,這樣會(huì)傷害孩子的自尊心,我們在與孩子交談是也絕不可使用”偷”這個(gè)字,只能說拿后帶走了等.

　　其次我們要積極取得家長的配合共同教育孩子,從小教育孩子分清他人和自己的東西,告訴孩子別人的東西再好也不可以拿來占為己有,要玩或者要用時(shí),得經(jīng)過他人同意,不僅在幼兒園要分清在家也可以分一分,這是媽媽的東西,這是爸爸的東西,要用時(shí)必須經(jīng)過主人同意,用完之后,立馬歸還.這樣我想加強(qiáng)孩子對(duì)這方面的意識(shí)的培養(yǎng)是很有幫助的.讓孩子在健康快樂的環(huán)境中茁壯成長.