每年在新學期開始的時候，也是我最累的時候，我常常思考，怎樣才能讓這群整天唧唧喳喳的孩子安靜下來，怎樣才能讓班級的秩序井然，這些中國的"小皇帝、小公主"怎樣才能成長起來呢？著名教育家蘇霍姆林斯基也講過："積三十年的經驗，使我確信，學生的智力取決于良好的閱讀習慣。"因此，從小培養(yǎng)學生的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，是語文教師義不容辭的責任。本學期我和孩子們共讀的書有《洋蔥頭歷險記》、《昆蟲記》、《伊索寓言》，共讀的報刊是《小學生學習報》

　　下面，就如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣，總結如下：

　　一、積極引導，培養(yǎng)興趣

　　興趣是最好的老師，學生有了興趣，才能從內心深處主動閱讀。因此，我把培養(yǎng)學生閱讀興趣放在首位。開始，需要老師巧設"誘餌"。每天下午的第一節(jié)課前，我都會給孩子們生動地講童話故事，講到關鍵處我會戛然而止，孩子們特想知道后面會發(fā)生什么，接下來請同學們自己閱讀，同學們迫不及待地捧著書盡情地讀起來。沉浸在故事之中。不時還發(fā)出幾聲咯咯的笑聲、幾聲驚嘆……為了讓學生讀更多的故事，我引導同學之間互相借閱，書的種類多又節(jié)省開支。

　　葉圣陶說："課文無非是個例子。"我們要善于引導學生擴大閱讀范圍，每天我都會抽出一些時間和孩子們一起讀小學生學習報，并且成立播報小組，入選小組員成員有一定的條件，不僅朗讀能力強而且品德好、愛學習、團結同學�，F(xiàn)在，我們班剛開始看到報紙就哭鼻子的許澤鵬也時常給我講報紙上有趣的課外知識了。我想讓學生知道，教材里的知識是非常有限的，而課外的知識才是無限的，只有通過自己的閱讀才能變成一個博學多才的人。通過各種辦法使學生初步具備閱讀的興趣，有了閱讀的需求，才能養(yǎng)成閱讀的習慣。

　　二、家校溝通，取得支持

　　要說讓孩子多讀書，我覺得沒有一個家長不支持，但是家長往往很頭疼的是怎樣做才能讓孩子真正讀進去呢。因此，每新接一個班級，我都會利用家長會，向家長推薦和孩子共同讀書的方法。如1、誦讀法：讓孩子大聲的朗讀一篇文章，這個一般應用于新課文的預習；2、講讀法：等孩子讀完一段故事，讓孩子加動作表演或和家長分角色講述；3、討論法：親子共讀完一本書，就有關內容提出問題，家長共同交流時，提倡家長為孩子營造其樂融融的讀書氛圍，在茶余飯后，全家人經常能夠在安靜、和諧的環(huán)境里倘徉書海，讓每個家長認識到這是提高孩子智力，發(fā)掘孩子潛力的最優(yōu)途徑。

　　三、學會閱讀、積累好詞

　　在培養(yǎng)孩子閱讀方面，不僅要增大閱讀量，還要教給孩子好的閱讀方法。在下午的班級共讀時間里，有老師的引導讀，有指名同學讀，有同學們的自由讀。在各種形式讀之后我會引導學生交流自己在閱讀時圈畫出的好詞好句與大家分享，還可以提出一些問題大家一起討論交流理解故事。在交流之后大家把好詞好句寫到自己的采集本上。積累下這些好詞好句豐富自己的語言。

　　四、讀書效果

　　本學期我和孩子們共讀了《洋蔥頭歷險記》、《昆蟲記》、《伊索寓言》，和洋蔥頭一起經歷了救爸爸的冒險經歷，共同感悟了人物形象和豐富的想象力，學生會在日記中運用書中積累的好詞好句。讀過這本書，孩子們自己又讀上了《木偶奇遇記》、《了不起的狐貍爸爸》等同類的書。讀過《昆蟲記》，孩子們又對動物感興趣了，課間他們會趴在草叢旁仔細觀察一些昆蟲，比如：西瓜蟲、圣甲蟲、螞蟻等，他們在仔細觀察后還寫下了觀察日記，有皇佳琪、仝航杰、劉邦等同學。高武一丁同學買下了《貓武士》系列叢書四本，里面文字多且沒有拼音，可是他會讀得因激動而流淚，兩眼通紅，寫下了讀書感受。他那么投入、用心地讀書讓周圍同學也受到了啟發(fā)，仝航杰同學寫下了日記--《為什么因激動而哭》，最后一句寫下了自己的反思：難道是因為我讀書不用心嗎？