我們剛才說到了，老師也是人，也有犯錯的時候，如果孩子和老師發(fā)生了沖突，確實是老師錯了，是老師冤枉了孩子，那我們該怎么做呢？

　　記得我看的第一本家庭教育方面的書是《哈佛女孩劉亦婷》，相信很多老師和家長都看過這本書。劉亦婷之所以那么優(yōu)秀，除了她的天姿之外，和她受到的良好的家庭教育是分不開的。印象最深的有這樣一件事。一次劉亦婷考試考了個第五名，回家才發(fā)現，老師判錯分了，少給了5分，加上這五分，她就是第一名了。小亦婷覺得非常委屈，希望爸爸能出面讓老師改回成績。要知道，第一名在一個學生的心里是多么重要啊。如果是你，你會怎樣做？（互動）（自己同事的例子）劉亦婷的爸爸是怎樣做的呢？他說：爸爸知道你很委屈，按成績你是當之無愧的第一名，按理說應該改過來�？墒俏蚁雴柲�，你學習的目的是什么�。侩y道僅僅是為了考一個好名次嗎？（因為這之前，關于學習的目的，家長和孩子已經不止一次的討論過）,小亦婷底下了頭。爸爸說：是啊，既然是為了學會，多掌握知識和本領，那還在意那個名次干什么��？你已經學會了，你已經很棒了，不用用那個第一名的名次來證明。

　　巧的是，后來有一次，同樣是考試，老師多判了2分，劉亦婷得了第一名。去掉2分就是第三名。劉亦婷存了一點點虛榮心，沒有告訴爸爸，希望保留住這個第一名。爸爸發(fā)現了，語重心長地說：我知道每個孩子都想考第一名，但是第一名要靠自己的真才實學，要拿得無愧，拿得理直氣壯，而這次第一名，你靠的是什么？一個人可以學習成績不優(yōu)秀，但不能不誠實。你明天要去找老師，讓老師把成績改過來，爸爸知道你是一個懂事的孩子，爸爸等著你的消息。

　　我們看一看，劉亦婷的爸爸是怎樣處理這件事的。在兩次事件中，劉亦婷沒有錯，是老師給錯了成績，家長沒有去指責老師，卻非常巧妙的利用這兩次機會給了孩子如何做人的教育。

　　如果家長采取了完全不同的處理方法，多給了分就默認，滿足一下自己的虛榮心，少給了分就要回來，認為自己有理由的（買菜多找錢的問題）。就這件事本身而言，沒太大的問題，無非就是名次的問題。但是，我們想過沒有，你這樣做在無形中傳遞給孩子一個怎樣的信息？你在用行動告訴孩子，你很在意孩子的分數，很在意考試的名次，你的這種在意會給孩子很大的壓力。如果你再當著孩子的面指責老師，說老師如何不公平等，那你等于在告訴孩子，你的老師不好。

　　在孩子的學習過程中，成績固然很重要，它是反映孩子學習情況的一個重要指標，但是，我們大家可以思考這樣一個問題：分數重要還是孩子的人品重要？

　　我有一位同事，他的孩子正在上初中，比較好動，學習成績不太好，是老師眼里的問題學生，他經常被老師傳喚到學校。他給我講了這樣一件事。

　　一次，他被老師叫到學校，老師反映說，他兒子上課打鬧，老師批評了他，他不服氣，當場頂撞老師，老師叫他到辦公室，他死不認錯，態(tài)度很不好。我的同事趕緊對老師說："這孩子真不懂事，讓你費心了，我回去一定好好教育他"。

　　回去后向孩子了解情況，孩子說：今天在課上，他的同桌和后邊的同學打鬧，他正制止他們，剛好老師進來了，老師不問原因就批評他們，他不服氣，當場和老師辯解，老師不聽。

　　爸爸說：哦，我相信你說的，這樣說，是夠委屈的，換了誰也會很有火。心里有委屈就得說出來，管他三七二十一的。來，吃塊西瓜去去火。兒子好像聽出爸爸的話里有話，低下頭，不再說別的。

　　后來，爸爸找他的同桌了解了情況，確實是老師冤枉了兒子。他和兒子說：事情的經過我了解了，確實是老師冤枉了你。但你考慮過這樣一個問題沒有，為什么老師會冤枉你？"他對我有偏見！"兒子很不服氣。"為什么對你有偏見？是不是你平時做的很多事情讓老師給你這樣的印象？這全賴老師嗎？再說，你當場頂撞老師，讓老師下不來臺，如果你是老師你會不會生氣？老師也是人，也有犯錯的時候，不能因為你有理就對老師這樣沒禮貌。明天去給老師說明情況，并向老師道歉。