一只好的木桶想盛更多的水,它的制作與維修須由木匠去完成。一個(gè)好的班級(jí),離不開教師的精心管理。古語云:“親其師,信其道。”要想使一個(gè)班級(jí)有好的面貌,使孩子能得到主動(dòng)的發(fā)展,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。而這一切,每位老師應(yīng)該從自己做起。
首先,教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師既是孩子的引路人,也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因?yàn),沒有教師的學(xué)習(xí)提高,教育工作不能正確地運(yùn)作,教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水,教師必須有一桶水,教師要勤于向書本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)<液图议L(zhǎng)們學(xué)習(xí)……現(xiàn)在的孩子水平越來越高,知識(shí)面越來越廣,教師只有在不斷充實(shí)自己的前提下才能應(yīng)付幼兒、提升自己提高幼兒的水平。
其次,教師要善于觀察,向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。幼兒本身就是一本生動(dòng)的書,每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。每個(gè)教師對(duì)這本書要認(rèn)真地“看”,仔細(xì)地“讀”,深入地研究分析。在實(shí)踐中,教師應(yīng)善于運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察,及時(shí)記錄,遇到問題時(shí)能積極思考、分析應(yīng)對(duì),以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這本不同內(nèi)容的書我們教師必須想方設(shè)法地去學(xué)習(xí)了解,解決書中出現(xiàn)的各種疑難問題。教師必須在了解幼兒的基礎(chǔ)上才能管理教育幼兒。
最后,教師要善于總結(jié),從反思中提升。在認(rèn)識(shí)、觀念調(diào)整之后,管理行為過程中的反思非常重要,教師應(yīng)該對(duì)自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思:“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級(jí)哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵,在不斷的思考與實(shí)踐過程中,一點(diǎn)點(diǎn)積累自己,豐富自己,教師就會(huì)逐漸地充實(shí)和能干起來。反思的過程就是思考問題解決問題的過程,是把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的過程。