角色游戲活動開始了，孩子們選擇了自己喜歡的角色投入到游戲中去。沒過多久，發(fā)現(xiàn)熱鬧的照相館里怎么一下子冷清了，一些顧客只忙著買菜，做客，而照相館的工作人員安安因為無所事事，只能玩弄寵物，招呼客人的熱情都沒有。

　　反思：角色游戲有著自由、自選、合作的優(yōu)勢，游戲中，有的孩子扮演的角色非常投入，交往地也比較熱情，也有的孩子表現(xiàn)的無精打采，根據(jù)以上的游戲情況，我做了以下的思考：

　　孩子們剛玩這個游戲的時候，興趣比較的濃，但隨著時間的推延，照相館里的顧客越來越少，這可能與游戲材料的投放有關(guān)，材料比較單一，沒有根據(jù)幼兒的游戲情況進行及時的調(diào)整，其實應該隨著幼兒游戲水平的提高，根據(jù)幼兒的興趣和需要，及時的進行補充、調(diào)整，添加豐富的游戲材料，如制作一些活動的背景，各種材料制作的服飾等，既豐富了游戲的內(nèi)容，又調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。

　　還可讓幼兒自己創(chuàng)設照片款式，增加了難度，保證幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性，也提高了他們的注意力和記憶力的發(fā)展，這樣就不會出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象了�；顒訁^(qū)投放的材料不能是一成不變的，應該是按從簡到繁，從易到難的方式進行有計劃的投放，維持幼兒持久探究的興趣，并使幼兒體驗到成功的快樂。

　　指導策略：這時，教師要以顧客的身份介入游戲，與工作人員安安交流：“你好，我想來拍一張明星照，怎樣可以拍得漂亮點呢？”安安想了想說：“好的，你等一下！”邊說邊把手里的寵物放在了一邊，只見她拿起一些裝飾品，有眼鏡、發(fā)夾等，嘴里還在不停地嘀咕：“這些東西太少了，不知道打扮的怎么樣？”一邊客氣地說：“你請坐，我這就給你打扮打扮，包你滿意！”說完就動起手來，先是給我做發(fā)型，戴上漂亮的花，還戴了很時髦的帽子，打扮結(jié)束，她開始拿著相機咔嚓……，當她給我拍完照片后，我夸獎她說：“你幫我拍的明星照真漂亮，我下次還會來的，你這么能干，生意肯定會越做越好。”聽完后，她很自信的點了點頭，緊接著，她拿起話筒叫喊：“漂亮的明星照，快來拍，今天大優(yōu)惠。”顧客們聽到叫喊聲，隨之趕過來拍照，一下子，照相館里的氣氛非常熱鬧。

　　在角色游戲中，我們應支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導。教師的指導有助于孩子發(fā)展游戲主題的構(gòu)思、充實游戲內(nèi)容，準確地表現(xiàn)游戲角色。特別當孩子對游戲失去興趣時，我們及時的鼓勵孩子大膽創(chuàng)新，拓展游戲情節(jié)，深化游戲主題，提高孩子對做游戲的積極性。在這次的游戲中，我扮著顧客的身份進入游戲，在與工作人員的交流中，引發(fā)他們工作的興趣，當她完成任務后，我給予及時的表揚與鼓勵，使她充滿了自信，于是，她的情趣再次高漲，又投入到自己所扮演的角色中。在開放的游戲中，教師必須以多重身份指導游戲，促使幼兒有興趣的投入到游戲中，讓他們的各方面能力有所提高。