我擔任大班的班主任，每天吃午飯時，我都請小朋友在教室坐好然后開始分菜。我有個習慣，就是要等孩子說"謝謝老師"后，我才把菜遞給他。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學會感恩。

　　剛開始我給他們分菜時，小朋友們總是什么也不說，只是端著碗用力舉起，表情疑惑，似乎對我的舉動很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，碗在空中僵持了一陣，我把菜分給了他，叮囑他回坐位的時候要小心。接著第二個小朋友將碗遞過來，第三個、第四個……直到最后，也沒有一個小朋友想到說"謝謝"，我有些失落。等小朋友們吃完飯后，我忍不住舉起緊握在手中的勺子，對小朋友說："剛才，老師在給你們分菜的時候，沒有把菜馬上分給你們，是嗎？"小朋友們都注視著我，表情疑惑。輕輕的說："是的"。我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道："你們知道為什么嗎？" "因為我們不乖。"一個玲瓏般的聲音。"因為老師生氣了。""你們說說看老師為什么要生氣��？"小朋友相互之間看了看。我便提示小朋友，"你們剛才有沒有覺得少說了一句話�。�""謝謝老師--"小朋友們積極應答。我笑著說道："是的，老師給你們分菜或者分其他東西的時候，在你們有困難得到別人幫助的時候，千萬別忘記說聲'謝謝'。"這事已過去一段時間了，但小朋友在接過菜時，那理所當然的眼神時常在我腦中閃現(xiàn)，他們對這一切似乎已經習慣了�，F(xiàn)在的家庭中大多只有一個孩子，孩子是家里的"小皇帝"，在家中爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對孩子總是無私的付出，而從未想過在孩子身上得到什么，以致于他們不懂得什么是"感恩"。不過，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。如果在一個集體教學活動結束后，教師因為口渴，叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認為這是天經地義的，沒必要向孩子說聲"謝謝"；如果在區(qū)域活動中，教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的"工作"，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情……那么，我們的教育無疑是失敗的。所謂"言傳身教"，既然要求孩子的付出，自然成人也應該有同等的付出。有一句話是這樣說的："播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。"這不正指向教師肩負的責任嗎？感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個"天使"，讓孩子學會感恩成為習慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。