午飯過(guò)后，孩子們都投入于自由活動(dòng)中，有些孩子在窗口玩著益智玩具、建構(gòu)玩具；有些則與好朋友一同分享自己帶來(lái)的玩具；還有些孩子正在一角“愛心書吧”里，津津有味的品讀著一本本有趣的圖書……就在這個(gè)時(shí)候，漂亮的嘉怡手拿一本圖書著急地跑向我：“吳老師、吳老師，斌斌不要和我一起看書！”面對(duì)嘉怡的求救，我突然犯難了。假如，我以成人的權(quán)威強(qiáng)制要求斌斌聽從我的命令和嘉怡一同閱讀圖書的話，他們就真的能開心地投入到閱讀中？又假如，我對(duì)于嘉怡的求救置之不理，讓她自己看書或者玩別的，她會(huì)不會(huì)很失望？放棄今天的閱讀，失去興趣？一邊思考著，一邊我順著嘉怡的小手看去。原來(lái)斌斌也在看書，既然他也樂(lè)于參與閱讀活動(dòng)，那說(shuō)明他對(duì)閱讀本身還是有一定興趣的，可是為什么不愿意和嘉怡一起看書呢？是書本他不喜歡？還是就不愿意和嘉怡一同看書？

　　帶著疑問(wèn)我拉著嘉怡的小手來(lái)到斌斌的身邊，嘉怡說(shuō)：“斌斌，你能和我一起看這本書嗎？”斌斌抬頭看著嘉怡說(shuō)：“我不喜歡這本書。”于是又低頭看著自己的圖書。嘉怡看看我，于是我坐到斌斌邊上說(shuō)：“嘉怡想和你一起看書，如果你不喜歡她手里的這本書，那她能先和你一起看你手里的這本書，看完了，再看她那本書，好嗎？”斌斌面露難色，癟癟嘴說(shuō)：“我不喜歡和別人一起看書，我喜歡一個(gè)人看書。”聽了斌斌的話，我心里的疑問(wèn)得到了一些解答。原來(lái)。斌斌并不是不滿意書本或者嘉怡，而是還不接受同伴分享閱讀的形式。“可是，兩個(gè)好朋友一起看書，可是說(shuō)說(shuō)自己的想法，不是很有趣嗎？”我繼續(xù)勸說(shuō)。斌斌想了想說(shuō)：“哦，那好吧。”隨即，嘉怡興奮地坐到斌斌身邊，把書放在兩個(gè)人的中間，一同看起書來(lái)。期間，嘉怡講的內(nèi)容比較多，當(dāng)遇到有意思的地方，斌斌也會(huì)說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)人都比較投入其中。

　　午睡前收好玩具后，我找機(jī)會(huì)問(wèn)斌斌：“你覺得和好朋友看書，怎么樣？”斌斌笑瞇瞇地摸摸腦袋說(shuō)：“挺好的。”一旁看見我們正在對(duì)話的嘉怡跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們下次還要一起看書！”孩子的進(jìn)步就在一些些鼓勵(lì)和嘗試中。