一個快樂的新年已經(jīng)過去，孩子們又成長了一歲。他們變得更加的懂事了，面對即將升入小學的孩子們，作為一個老師我們需要給他們的是什么呢？思考了很多，其中最重要的是培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和責任感，讓他們帶著一些簡單的任務(wù)回家是我們總結(jié)出來了一個方面。

　　于是我們兩位教師在一起討論到底要如何來培養(yǎng)呢？我們也采用了一些方法，但是發(fā)現(xiàn)當我們簡單的將任務(wù)布置下去之后得到的效果并不是十分的明顯，對孩子們的作用好像也不是非常的大，追究原因發(fā)現(xiàn)，原來在計劃實事的過程中，我們?nèi)鄙倭擞行У膶嵤┦侄�，所以，孩子們看不倒完成任�?wù)之后有什么有利的方面，從而逐步失去了堅持完成的信心。因此，我們知道在培養(yǎng)孩子完成任務(wù)時，必須要給孩子積極的鼓勵。

　　我們的孩子都有上進心，表現(xiàn)欲強，希望得到老師的表揚。老師應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。孩子有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。如當從未完成過任務(wù)的宋思涵小朋友有一天將老師布置的任務(wù)完成之后我們給了孩子一個五角星，等他得到之后激發(fā)了他更加想要把任務(wù)完成的信心了。同時我們還給孩子們提出另一個獎勵的措施，當孩子們能夠很好的完成任務(wù)，當集滿了6顆五角星之后，可以在老師那里得到更大的獎勵。就這樣我們的孩子在不斷地努力下也在老師不斷地鼓勵下，他們她明白自己什么事情做的對，什么事還須往一定方向努力才行。

　　可見，在老師不斷的鼓勵中孩子會逐漸增強成功意識感，并愿意去繼續(xù)探索，學習新本領(lǐng)，為入小學養(yǎng)成了良好的完成任務(wù)能力的習慣。