多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果,也是現(xiàn)教育界中提倡使用的一種先進的教學(xué)手段。它所具有的傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢,它可以充分顯示生動、直觀、形象、新穎的特點,為小朋友所喜愛。 下面試從個人在教學(xué)中使用了多媒體談?wù)勔恍┛捶ǎ?/p>
一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效果。
恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)手段,多角度、多方位地組織活動,是一種極有效的教育方法,促進了老師教育活動過程中“教”的趣味性,提高幼兒“學(xué)”的積極性,特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展,起到了其他手段不可替代的作用。例如,我在實施《美麗的蝴蝶》美術(shù)活動時,利用多媒體投影向幼兒呈現(xiàn)了多種多樣的蝴蝶,把形象逼真、生動的畫面展現(xiàn)在幼兒面前,了解蝴蝶的對稱、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和內(nèi)容美,從而豐富美感經(jīng)驗,培養(yǎng)審美情感和審美能力。不僅孩子們喜歡,邊讓他們觀察,邊說說蝴蝶的美,同時,我從中也感受到一種美的熏陶,做為老師也是與孩子們在共同長進的。在輕松愉悅的氛圍中,孩子們不知不覺得認識到大自然中蝴蝶的多樣性。以及它的美的存在。接下來,再讓幼兒用手中的畫筆,來繪出各式各樣的蝴蝶,從而,大大地提高了幼兒的動手創(chuàng)造能力,打破了傳統(tǒng)過分強調(diào)技能技巧的訓(xùn)練,一般由老師做好示范講解,然后再讓幼兒依葫蘆畫瓢。這樣,會阻礙幼兒的思維和想象,扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。通過運用多媒體技術(shù)手段,可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來,豐富教學(xué)形式,使教學(xué)內(nèi)容變得可視、易感知、易體會,并能擴大教學(xué)信息量,拓寬幼兒知識的視野。
二、多媒體教學(xué)能巧妙解決教學(xué)難點。
多媒體技術(shù)以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn),
創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間,使抽象的知識具體化、形象化,便于幼兒掌握。如我在實施大班科學(xué)活動《食物的旅行》中,通過幼兒喜愛的動畫故事,食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統(tǒng)各個器官的部位生動、形象得展現(xiàn)在幼兒面前,使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。幼兒的思維是具體形象的,對于抽象的現(xiàn)象和概念往往不易理解,在運用多媒體輔助教學(xué)后,利用其自身的優(yōu)勢,把原來幼兒較難理解的教學(xué)內(nèi)容,和老師較難講清楚的難點變成可觀的動畫,從而使幼兒得到較多的感性知識,為進一步形成概念打下基礎(chǔ)。
三、多媒體教學(xué)感染力強,能激起幼兒強烈的興趣,擴大幼兒的認識范圍。
多媒體教學(xué)就可以突破時間和空間的界限,把孩子們帶到遙遠的空間,使他們身臨其境,象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認識不到的事物,從而擴大幼兒的認識范圍。在一次分享閱讀活動《誰的房子最特別》中,由于導(dǎo)入活動是要求幼兒要認識各種各樣的房子為前提的,而我班幼兒在這方面的經(jīng)驗是有限的。而多媒體技術(shù)運用的方便與快捷,我在網(wǎng)上搜索了各式各樣房子的圖片,讓幼兒認識了樓房、大院、瓦屋、吊腳樓、木房、蒙古包等。刺激了他們認識新鮮事物的欲望。能使他們產(chǎn)生進一步探究的好奇心。并為這個活動做好導(dǎo)入點,為幼兒提供了外部刺激,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為教學(xué)起到推動的作用。
四、多媒體教學(xué)給我的思考
多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段,是一種形式,只有教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心,我們應(yīng)該要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要來決定用多媒體教學(xué),明白用在什么地方,才能達到什么目的。雖然,多媒體本身具有的優(yōu)勢是不可抗具的,但是突出教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)才是教學(xué)的真正目的。媒體的選擇,不可唯“電”是從,它的優(yōu)勢不一定就會帶來高質(zhì)量教學(xué)。帶來教學(xué)質(zhì)量變化的是使用媒體的方法,即教學(xué)設(shè)計,而不是媒體本身。應(yīng)該由教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)媒體,而不是由教學(xué)媒體來主宰教學(xué)內(nèi)容。它始終不能完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)手段起的作用,只有哪種設(shè)計方案,哪種媒體手段教學(xué)效果好,才去選擇它。也并非所有的多媒體教學(xué)是成功的課例,更不是每個活動都適宜的。根據(jù)教學(xué)目標更有效地把多媒體應(yīng)用于教學(xué)之中才是根本。