杭州師大幼兒園  小小二班  王 徽

 

         別看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但當我們靜下心來，悉心觀察，就會發(fā)現他們有著自己的思想，自己的世界。
        如果老師抱了別的孩子沒有抱他，他就會認為老師喜歡別人，不喜歡他；
        如果老師叫了別人回答問題沒有叫他，他就會覺得老師愛別人，不愛他。。。。。。

        在家倍受關注的核心小人物，來到幼兒園難免會有些失落，有些不適應，所以，當老師在建立常規(guī)的同時，也別忘了過給孩子們一點關注和關愛，特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個孩子，多親親每一個孩子，給每個孩子多一些表現的機會，多給他們一些關愛和幫助，這樣，他們會與你更親近。

         另一方面，老師應多從孩子的角度去看待問題，不要以成人的眼光來看待孩子的世界。要戶外散步了，孩子們到操場上排隊“開火車”，大家都擠在前面，想當火車頭，在成人的眼里，當火車頭有什么大不了的，在后面不也是一樣嗎？可是當你聽到孩子的話，就會感到孩子們的世界與成人世界的不同。

內向的小雨興奮地對著來接她的外婆說：“今天好開心啊！我終于當火車頭了！”
點點嘟著嘴說：“我沒當火車頭，氣死我了！”
卉卉自豪地對潤潤說：“今天我又做火車頭了，又拉著老師的手了！”。。。。。。

         因此，我們應多和孩子講道理，一些細小的、看似不屑一顧的問題，在孩子眼里都是挺了不起的大事。

 

“老師！板板口袋里有顆糖！”

在成人眼里，口袋里有顆糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“寶貝”！口袋里有糖是多么重大的發(fā)現！我們的任務不是批評孩子的錯誤，而且引導他們看待問題，分析問題，我認為這才是最重要的。