自由活動(dòng)時(shí)，琦琦小朋友因兩個(gè)雪花片插不到一起而向我求救，“老師，我插不上，請(qǐng)你幫我插上吧！”我對(duì)她說(shuō)：“只要你仔細(xì)看，對(duì)準(zhǔn)了再插就可以了�！苯Y(jié)果她屢試屢敗，不斷抬頭看我，終于得出了結(jié)論：“老師，這兩個(gè)雪花片一定有問(wèn)題，永遠(yuǎn)不可能插上， 我看我還是換一個(gè)吧！”
  　　“別忙，讓老師來(lái)試試！”我接過(guò)雪花片，仔細(xì)一看，插口有點(diǎn)變形，但只要對(duì)準(zhǔn)了，稍一用力就能夠插上。于是，我稍加擺弄，便將雪花片插在了一起�！爸x謝錢老師，你真捧！”琦琦高興地拍著手，但轉(zhuǎn)眼又露出了驚異的表情，因?yàn)槲矣致�慢地把雪花片拆開，放到她面前。  
  　　“老師，剛才明明插好了．為什么又拆了？”琦琦的臉上寫滿了不悅的神情。  
  　　“琦琦，你剛才為什么說(shuō)老師真捧？”  
  　　“因?yàn)槔蠋煱褍蓚�(gè)十分難插的雪花片插到了一起！”  
  　　“可是我記得你對(duì)我說(shuō)，這兩個(gè)雪花片有問(wèn)題，是嗎？”  
  　　“是呀！我怎么也插不上，那為什么你能插上？”  
  　　“那說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？”  
  　　“……說(shuō)明雪花片沒有問(wèn)題，是我太笨了�！�  
  　　“老師之所以幫你插上，就是為了證明它們沒有問(wèn)題�！�  
  　　“為什么又拆了，多可惜！”  
  “一點(diǎn)也不可惜，因?yàn)槔蠋熡X得你不笨，你也和老師一樣捧，怎么樣，不想證明給我看嗎？”  
  “想，那我再試試吧�！� 
  　　一開始，她仍辦不到，額上冒出了汗。抬頭著我，我只微笑地望著她。我的鼓勵(lì)使她消除了心中的顧慮，終于她插上了：“老師，我插上了，我也很捧，對(duì)嗎？”她的小臉上洋溢著得意的喜悅，我也為她高興極了！  
  　　這雖然只是一件很普通的小事，但是它卻反映了現(xiàn)在獨(dú)生子女依賴性強(qiáng)的弱點(diǎn)。原因之一，就是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)、教師對(duì)孩子力所能及的事包辦、代替得過(guò)多。我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地讓孩子體驗(yàn)困難，鼓勵(lì)他們自己想辦法解決困難。這不但能豐富孩子的知識(shí)，使她們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)能夠培養(yǎng)她們自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)。  
  　　我想教師就該善于小題大作，看重日常生活中每一件不起眼的小事，從而完成量的積累，達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以深遠(yuǎn)、積極的影響.