【摘要】愛滿天下是陶行知先生的重要主張，教師應(yīng)深刻領(lǐng)悟陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去，切切實(shí)實(shí)的做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在工作中踐行愛滿天下的教育理念。真心的擁抱能促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)育，啟迪他對愛的珍視與尋求，使他在交往時能具備較高的親和力；尊重對幼兒的自尊心和自信心的形成能起到好的促進(jìn)作用；恰當(dāng)而適度的夸獎能肯定和強(qiáng)化幼兒的好品行，讓其獲得愉悅的心理體驗，從而建立自信和自尊。

　　【關(guān)鍵詞】愛滿天下 擁抱 尊重 夸贊

　　愛滿天下是偉大的人民教育家陶行知先生的重要主張，也是陶行知先生畢生追求的教育真諦。愛滿天下引導(dǎo)教師用愛心去滋潤學(xué)生的心靈，用愛去澆灌學(xué)生健康快樂成長。教師應(yīng)深刻領(lǐng)悟陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去，切切實(shí)實(shí)的做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在工作中踐行愛滿天下的教育理念。

　　一、 擁抱會讓幼兒感受愛與安全

　　皮膚饑渴癥是20世紀(jì)初引進(jìn)國內(nèi)的概念，美國邁阿密接觸研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人菲爾德指出：人體的肌膚和胃一樣需要進(jìn)食以消除饑餓感，而進(jìn)食的方式便是撫愛和觸摸。研究表明，如果一個人從小就缺乏他人的愛撫，那么他就會患上被稱為皮膚饑渴癥的心理疾患。

　　大部分孩子都是三歲左右入幼兒園，擁抱會讓孩子更有安全感，消除孤獨(dú)感，有被關(guān)注，呵護(hù)的感覺，這個時候的孩子喜歡和老師保持身體接觸，老師拉著他的手、親親他、摸摸他，他就會感到很滿足，會很快適應(yīng)幼兒園的這個新環(huán)境。而比較內(nèi)向、分離焦慮癥較嚴(yán)重的孩子在入園后會比較喜歡自己一個人待著，甚至?xí)�哭鬧，不和別人說話，也不和別人玩，相對來說較難融入集體，為了幫助這類的孩子能早日適應(yīng)幼兒園的生活，老師們通常會給他（她）們比較多的關(guān)注，經(jīng)常會抱抱他（她）們，帶著他（她）們做游戲，這樣經(jīng)過一段時間后，他（她）們看到老師會主動要求抱抱，在老師的鼓勵下慢慢去接觸其他的小朋友。

　　擁抱是一種良好的親子溝通方式，應(yīng)該說，這種肌膚接觸最大的好處，就是縮短了兩人間的距離，給孩子提供了足夠的親近感與信任感，對他們的性格形成十分重要。擁抱還會讓孩子的成長激素分泌處在最佳狀態(tài)，孩子的抵抗力會比較強(qiáng)。而常被擁抱的孩子，成長中也會更快樂！

　　人類在幼兒時期，長輩的愛撫和擁抱能促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)育。如果老師能經(jīng)常性地對幼兒進(jìn)行自然的愛撫、擁抱，那將使得幼兒獲得心理上的安全感，啟迪他對愛的珍視與尋求，使得他在交往時能具備較高的親和力。

　　二、尊重讓幼兒體驗愛

　　幼兒園里的幼兒除了吃好、穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨(dú)立自主、渴望自由創(chuàng)造的需要。自尊心是一個人對待自己的態(tài)度中表現(xiàn)出來的自我價值的判斷，它是自我意識中自我體驗的一種形式，它以評價為基礎(chǔ)，對幼兒的自我行為起著調(diào)控作用。當(dāng)幼兒的自尊需要得到滿足時，就會產(chǎn)生積極情緒，反之，就會喪失自尊心，否定自己。未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。